打造精品黨課的“五不”原則

〉〉〉〉〉 黃裕濤

講課是一門藝術(shù)，講黨課更是如此。因黨課的受眾特定，如何讓大家坐得住、聽得進(jìn)、有收獲，這是黨務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)深入研究的課題。提升黨課質(zhì)量，打造精品黨課，要堅(jiān)持“五不”原則。

選題不“求大”

有的黨組織講黨課面面俱到“滿山跑”、重點(diǎn)不突出、不聚焦，沒有很好地結(jié)合黨中央最新精神和基層單位最新情況，難以達(dá)到解決思想問題和實(shí)際問題的效果。因此，講黨課必須主題鮮明、有的放矢，集中筆墨、工筆細(xì)描，把查找問題、思考問題、解決問題作為講黨課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。黨課的內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際、貼近基層，以解決問題為出發(fā)點(diǎn)。把基層黨組織存在的問題找準(zhǔn)了，原因弄明白了，解決的對(duì)策措施想好了，黨課才能對(duì)癥下藥、祛除病灶，引起共鳴、收到實(shí)效。這就要求授課人在講課前要深入基層、深入群眾，把問題摸準(zhǔn)、找對(duì)、理清。只有找準(zhǔn)了黨課的切入點(diǎn)，才能一語中的、一針見血，從而將中心任務(wù)和業(yè)務(wù)知識(shí)融入黨課教育之中，使理論性的東西變難為易、深入淺出，使得黨員聽得明白、受到啟發(fā)。

形式不“拘泥”

目前少數(shù)基層黨組織由于條件限制、素質(zhì)不高等原因，講黨課的形式仍然停留在“一人講”“讀報(bào)式”“填鴨式”的狀況。隨著新媒體的發(fā)展，受眾需求的變化，黨課必須與時(shí)俱進(jìn)，貫徹現(xiàn)代教學(xué)理念。要廣泛推行“微黨課”“互聯(lián)網(wǎng)+”或者體驗(yàn)課，并以講故事、主題討論、座談訪問等方式，運(yùn)用新媒體把黨課內(nèi)容圖文并茂地展示出來，適當(dāng)推行現(xiàn)場教學(xué)，使講課內(nèi)容直觀化，增加黨員的感性認(rèn)識(shí)和現(xiàn)場感受。可以通過黨史回顧、黨章解讀、以史明理、以史明志，增強(qiáng)黨課的生動(dòng)性、啟發(fā)性，為黨課賦予新內(nèi)涵、新活力；可以變“一人講”為“大家講”，推行“支部書記帶頭講、普通黨員輪流講、先進(jìn)典型現(xiàn)身講、黨務(wù)專家專題講”，增添課堂氣氛，叩擊黨員思想。

內(nèi)容不“懸空”

賀龍給黨員干部上關(guān)于密切黨群關(guān)系的黨課時(shí)，沒有講稿，用“一碗小米”“一雙布鞋”和“一個(gè)盛著一條小魚的水碗”，把黨和人民群眾的關(guān)系惟妙惟肖地展示出來，使大家受到了一次黨的群眾路線的深刻教育。試想，一味地照本宣科，效果肯定好不了；只求理論上的“高大上”，黨課一定會(huì)令人反感。如果黨員的思想有疑不問，有惑不解，就可能產(chǎn)生意識(shí)形態(tài)問題，就會(huì)影響信仰的生根發(fā)芽，就會(huì)導(dǎo)致黨員“缺鈣”得“軟骨病”。因此，講黨課絕不能走過場、走形式，不能只講大道理、提要求，而要沾泥土、有溫度，增強(qiáng)貼近性、現(xiàn)實(shí)感。既要把中央精神、大政方針、黨的知識(shí)吃透，又要把基層黨員干部的思想、工作、作風(fēng)狀況查實(shí)，了解群眾想什么、盼什么，要想清楚講什么、怎么講，不說廢話、不說大話、不說空話，上要接天線、下要接地氣，這樣的黨課才會(huì)務(wù)實(shí)管用。

效果不“打折”

授課前，要有講黨課的預(yù)期效果，這堂黨課我們究竟要解決什么問題，達(dá)到什么目的，大家會(huì)不會(huì)接受，接受什么，接受多少，授課者必須想一想，以便適時(shí)調(diào)整備課計(jì)劃。授課中，要觀察聽眾的表情變化，是在認(rèn)真聽講、跟著老師的思路走，還是心不在焉、不感興趣；是在積極與老師互動(dòng)，還是思想上漠不關(guān)心。授課后，要通過面對(duì)面、微信留言等方式收集大家的意見和建議，對(duì)黨課內(nèi)容和形式作評(píng)價(jià)，必要時(shí)可作書面問卷測評(píng)，掌握課堂的接納反饋，通過與學(xué)員的有效互動(dòng)、探討總結(jié)，形成課程和教學(xué)互補(bǔ)的良好機(jī)制，找到努力改進(jìn)的方向，從而不斷完善教學(xué)方法，提高黨課教育質(zhì)量。

語言不“生硬”

黨課姓“黨”，必須圍繞“黨”字立意，突出黨的基本理論、基本路線、基本方略的宣傳，因此講黨課不能當(dāng)個(gè)簡單的“傳聲筒”，否則即使慷慨陳詞，亦是白白浪費(fèi)表情。如何將比較生硬、甚至有點(diǎn)“冰冷”的“高端語言”，轉(zhuǎn)化為能引起大家共鳴的妙趣語言，需要下一番功夫。井岡山革命斗爭時(shí)期，毛澤東就要求紅軍宣傳員要看不同對(duì)象說不同的話，碰到雇農(nóng)要講雇農(nóng)話、碰到中農(nóng)要講中農(nóng)話、碰到商人要講商人話、碰到工人要講工人話。為了動(dòng)員滿腔熱情的革命青年離開糧食缺乏的延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)洛川，毛澤東就以“肚先生”為話題說：“就有那么一個(gè)人不同意。整天嘰里咕嚕的，這個(gè)人是誰呀？”毛澤東接著風(fēng)趣地說：“這個(gè)人就是肚先生，也就是你們的肚子嘍！”頓時(shí)引得大家哄堂大笑。接著，他轉(zhuǎn)入了正題，說：“我要講的‘小事’，就是動(dòng)員同志們?nèi)ヂ宕ā褪场０扬埑燥枺鉀Q‘肚先生’問題。”毛澤東語言風(fēng)趣幽默，道理實(shí)實(shí)在在，在笑聲中，把大家的思想工作做通了。這充分說明，一堂高質(zhì)量的精品黨課，要加強(qiáng)語言的修煉，只有不斷努力、總結(jié)提高，才能說出受眾愛聽的話，打動(dòng)人心的話。