黨課如何“按需施教”

〉〉〉〉〉 馬玉龍

上黨課是加強黨員干部教育培訓的一個重要方式。如何在黨課講授中落實“按需施教”，怎樣才能增強黨員教育培訓的針對性和實效性，本文將作淺顯探討。

從學習內容上看，“按需施教”要注重黨員需求，但不可“一偏之見”

黨課主要是對入黨積極分子和黨員開展教育，黨課“按需施教”就應該客觀分析黨員和入黨積極分子的學歷狀況、思想狀況、工作狀況、生活狀況等實際情況，因人而異，科學確定學習內容。黨課教育要提前備課，可采取抽樣調查或發放問卷等多種方式摸清受眾學習需求，制訂詳細的針對性行課計劃，努力做到“缺什么補什么”，掌握教育培訓主動。但是組織安排黨課教育，不能只顧及受眾需求，更要“堅持黨和國家事業發展需要什么就培訓什么”。黨的十八大報告提出，“要以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理”。組織安排黨課教育，就應該把增強黨性作為第一任務，將理想信念教育和能力建設貫穿始終。要讓黨課“姓黨”，講授黨課必須在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，黨課內容必須講黨性、講政治；黨課要圍繞黨委政府中心工作開展，聚焦本轄區、本領域重點任務，統一思想、凝聚力量，不斷提升理想信念和綜合能力。

從講授方式上看，“按需施教”要注重服務黨員，但不可“以偏概全”

講授黨課重在服務黨員增強黨性、提升素質，應靈活開展黨課教育，方便黨員參加，促進黨員接受。黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監督黨員職責，充分發揮“三會一課”“主題黨日”等制度作用，組織支部黨員開展經常性教育，夯實黨員教育管理“最后一公里”。上級黨組織要利用黨校、愛國主義教育基地等黨員教育培訓主陣地，組織專題教育，開展集中培訓，采取集中授課、案例教學、實踐教學、觀摩交流等教學模式，增強黨員黨性、提升黨員本領、開闊黨員視野。講授黨課“按需施教”在注重服務黨員的同時，更應樹立黨員的“黨員意識”，督促黨員履行義務。接受黨課教育是每一位黨員的必修課；每名黨員要像按時交納黨費履行黨員義務一樣，參加黨課學習，接受黨課教育。每名黨員應主動向黨組織匯報思想，積極參加黨課教育，交流黨課學習心得。要加強自學，通過電視、網絡、書報刊等各種媒介，在課堂、家里、田間、車間學，時時學習感悟中央政策精神，處處宣傳貫徹中央政策精神，把學習交流日常化、平常化，堅決在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。

從教育效果上看，“按需施教”要注重黨員反饋，但不可“一概而論”

黨課教育“按需施教”要注重黨員反饋，要讓黨員作評價。黨課教育開展得怎么樣，不能只是上課考勤、課后考評，只對黨員作評價，還要收集黨員意見建議，認真分析黨員對黨課質量、效果的反饋。看黨課組織得是否合理，看黨課內容是否合適，看黨課講授得是否受歡迎，看黨員有沒有在精神上受到鼓舞、思想上得到升華、黨性上實現凈化，看黨員有沒有提升理論修養、增強致富本領、提高為人民服務能力等。黨員是黨課教育的主要受眾，對黨課教育效果有絕對發言權，“按需施教”通過相互評價，實現相互促進，達到相得益彰的效果。但是黨課教育效果如何，又不可僅僅注重黨員反饋，聽從黨員評價，還要從基層看效果。黨課教育培訓效果要體現在黨員生活工作的一線中去，在黨員生活的點滴中作表率，在黨員工作的崗位中作示范，在解決實際問題中作先鋒，在群眾認可中作典型。黨課教育培訓既關注眼前又著眼長遠，黨課教育培訓的效果應當以人民為中心，以人民評價為根本落腳點，踐行群眾路線是黨員干部的試金石，來自基層人民群眾的評價、來自基層實踐的證明，也是黨課教育效果的重要衡量標準。■