中職學校青年教師“一體化”教學能力的培養路徑

馬青

摘要：中職學校主要是為社會培養具有專業能力的技術型人才，保證學生能夠接受到科學合理的教學體驗，以此提升學生的專業素質，是當前中職學校的首要教學目標。近年來，一體化教學越來越被中職學校所重視，通過一體化教學的方式，不僅可以提升學生的專業能力，同時還能增強學生的綜合素質。然而，一體化教學模式對中職教師，特別是青年教師有著比較嚴苛的要求。基于此，文章對中職學校青年教師一體化教學能力的培養路徑展開分析，并整理出相關意見。

關鍵詞：中職學校;青年教師;一體化;教學能力;培養路徑

相對于經驗豐富的教職人員，青年教師在開展一體化教學模式時會感到吃力，不能有效將一體化教學理念的優勢充分發揮出來。因此，中職學校要對該問題起到足夠的重視度，針對一體化教學模式的特點展開談論，并對青年教師教學能力的提升制定出具有針對性的解決措施，以此保證向社會培養出更多的優秀人才。

1中職學校一體化教學的特點

一體化教學相比傳統教學模式具有明顯不同，該教學模式主要是將培養學生綜合能力作為首要目的。講求實踐與理論相結合，對教師和學生都會有極大的挑戰。當今社會對技術型人才的需求量越來越大，這需要中職學校迅速轉變教學方式，一體化教學理念的應用，可以幫助學校構建與常規教學為之不同的培養體系，通過各個教學環節來落實和保障整體教學目標的實現，比較適合學校未來發展。

2中職學校開展一體化教學對青年教師的要求

一體化教學打破常規教學模式，傳統教學方法不能有效適應該模式，需要根據實際情況改進當前教學方式，這需要青年教師具備良好的創新能力。同時，一體化教學模式還需要青年教師具備快速適應的能力，以此保證新型教學模式能夠快速發揮出實效。加強學生動手實踐能力是一體化教學模式的重要組成部分，這需要教師根據不同學生特點制定具有針對性的實踐課程。

3中職學校青年教師一體化教學能力的培養路徑

3.1學習其他中職學校教學經驗

為了保證青年教師能夠更好的將一體化教學模式應用到學生培養當中，相關教師要積極學習其他中職學校的教學經驗，只有通過不斷的學習才能發現自身的不足，從而可以更好的提升自身教學水平。學習教學經驗不等于全盤照抄，不同學校的教學經驗具有一定的獨有性，并不是所有教學經驗都能適用于自身發展。對此，相關教師要對其展開分析，將適用于本校教學的經驗進行借鑒。

3.2不斷將理論與實踐結合

前文已經提到，一體化教學模式比較注重學生動手實踐能力的培養，因此，教師在實際教學過程中要不斷將理論與實踐結合，以此保證學生實踐能力可以得到明顯提升。實踐課程的開展要建立在學生熟練掌握理論知識的基礎上進行，缺乏理論的實踐是無法長行的。在開展實踐活動前，教師要對所有學生進行了解，然后針對不同學生對理論知識的掌握程度制定具有針對性的實踐計劃。

3.3創新教學的方式、方法

青年教師對新鮮事物的接受能力比較強，這對一體化新型教學模式的應用具有促進作用。在教育教學的過程中，創新性教學思維可以達到意想不到的效果。中職學生對于基礎知識的把握比較薄弱，對傳統教學方式進行創新，總結出適合中職學生的教學方法，可以有效彌補學生基礎知識薄弱的缺點。另外，教師還要培養學生創新能力，對學生步入職場具有重要幫助。

3.4定期開展教學總結

定期開展教學總結，所有教師將自身教學經驗進行分享，并總結出近期比較優秀的教學經驗，將其在廣大教師之間分享，有助于一體化教學模式更好的應用。總結會議要由經驗豐富的教職人員共同參與，避免總結陷入誤區。另外，總結會議還要由專人做好記錄，將相關教學經驗進行統計與整理，便于日后推廣。為了提升青年教師的總結積極性，學校要制定完善的獎勵機制，對具有突出貢獻的教師給予一定物質獎勵。

3.5對青年教師開展系統培訓

對青年教師開展系統培訓至關重要，通過專業的學習，青年教師可以迅速彌補經驗不足劣勢。培訓工作要分批次開展，防治培訓工作影響正常的教學進程。另外，為了提升教師對培訓工作的重視度，在培訓結束后要對所有教師進行考核。只有把好教師關，才能做到一體化教學的實現，才能更好的促進教學事業的發展。

4結語

結合大量教學實例分析，在中職學校內開展一體化教學模式，可以有效提升教學質量。青年教師是學校未來發展的主力軍，提高青年教師的教學能力，以及對一體化教學理念的把握，對中職學校的長久發展具有重要意義。積極學習其他中職學校教學經驗、不斷將理論與實踐結合，能夠促進一體化教學模式的應用實效。定期開展教學總結，通過經驗總結可以提升青年教師對一體化教學的認知程度。對青年教師開展系統培訓，可以保證青年教師快速適應一體化教學模式的要求。