淺談如何提高中職學生計算機基礎應用能力

邊巴扎西

摘要：對于廣大中職院校學生而言，扎實的計算機基礎應用能力是中專生就業的敲門磚，在未來的崗位就業中，計算機基礎操作是中職學生必備的技能。因此，中職院校計算機課程授課教師必須加以重視，及時發現計算機課程教學中存在的不足，運用高效率教學方法打造優質課堂，在課程教學中重點培養學生的計算機基礎應用能力，幫助學生掌握更多的計算機操作技能，為中職院校學生后續就業提供便利。

關鍵詞：中職學生;計算機課程;基礎應用能力;未來就業

1現階段：中職院校計算機課程教學存在的不足

現階段，中職院校在進行計算機課程教學中存在著諸多不足，盲目性比較突出，這使得中職院校的計算機課程教學無法與現代化市場就業需求相匹配。在計算機課程教學中，中職院校授課教師往往比較重視計算機理論教學，相對來說，中職學生缺少實踐操作的機會，這造成中職學生的計算機基礎應用能力比較薄弱，不利于中職學生的未來發展。在現代化人才市場競爭中，中職院校學生的競爭優勢并不明顯，這種情況下，中職院校學生更應當不斷提升自身的計算機應用能力。此外，由于中職院校授課教師的計算機課程教學方法及教學模式等相對比較滯后，對于強化學生的計算機基礎應用能力的幫助并不大。

2提升中職院校學生計算機基礎應用能力的有效措施

2.1突出計算機課程特色。優化中職院校計算機課程教學過程

在中職院校計算機課程教學中，要想切實提升學生的計算機操作應用能力，相關授課教師應結合課程內容進行教學設計，不斷突出計算機課程特色，將計算機課程教學與中職院校學生的主攻專業進行有機結合，比如主攻建筑工程類專業的中職學生，授課教師可重點培養他們的CAD畫圖工具的應用，以此提升他們的專業素養。計算機專業的中職學生則需掌握更豐富的計算機理論知識與實踐應用能力，比如C語言程序設計、編程與調試、網絡安全技術、數據通信技術、計算機網絡基礎知識等等。中職院校需要科學設置計算機課程教學課時，以保證中職學生可擁有足夠的計算機課程學習時間，除此之外，授課教師應根據中職學生的計算機課程學習需求，調整理論教學與計算機實踐應用教學的比重，重點培養中職學生的計算機基礎應用能力，給中職學生提供更多的實踐應用機會，以提升課程教學的針對性，幫助中職學生有效提升自身的計算機技術技能。

2.2將學生計算機基礎應用能力培養與崗位就業加以有機結合

對于中職學生來說，各中職院校所進行的計算機課程教學形式與課程教學內容基本保持一致，中職學生通過計算機課程學習了解并掌握一定基礎性的計算機理論知識與應用技術，這就導致中職學生在未來崗位就業上不具備突出優勢，對于中職學生未來發展而言并沒有實質上的幫助。所以，中職院校需要適當地調整計算機課程教學步伐，從中職學生就業需求出發，將學生計算機基礎應用能力培養與崗位就業加以有機結合。一方面，結合中職學生專業就業方向，中職院校及授課教師應確定好計算機課程教學目標，并制定好計算機課程教學方案，在此基礎上，幫助學生熟練掌握一些必備的計算機應用技能，比如PPT演示文稿、word文本及excel表格制作，計算機系統基礎操作技術、存儲管理技術、文件管理技術以及設備管理技術等。重點培養中職學生的計算機基礎應用能力，幫助中職學生熟練掌握一些基礎性計算機實踐操作，在提升課程教學效果的同時，給中職學生未來就業提供方便。

2.3創新教學方法。激發中職學生的積極性

每個中職學生都是獨立的個體，其學習理解力各不相同，對于計算機應用技術技能的吸收與掌握也存在一定的差異，這就需要授課教師積極創新計算機課程教學方法，參考學生理解能力及時調整計算機課程教學進度，并對計算機課程教學進行優化設計，以此有效提升中職學生的實踐應用能力。對于計算機應用操作基礎較為薄弱的學生，授課教師需要進行耐心指導，并予以鼓勵，給學生提供更多應用實踐的機會，幫助學生夯實基礎，以激發中職學生的積極性。

2.4豐富教學活動。有效提升學生的計算機基礎應用能力

計算機課程教學存在一定的枯燥性，一般都是一些程序代碼、系統操作、文本制作、表格制作等等，固定不變的課程教學模式會降低學生的學習興趣。因此，授課教師需要不斷豐富計算機課程教學活動，以培養學生的課程學習興趣。比如組織趣味動畫制作競賽、程序編程比賽等，使學生在比賽中了解自己在計算機實踐應用上的不足。這樣可幫助中職學生進行針對性訓練，以此有效提升中職學生的計算機基礎應用能力。

3結語

總之，提升中職院校學生的計算機基礎應用能力，需要授課教師突出計算機課程特色、加強課程教學設計，不斷創新教學方法并豐富教學活動，將學生計算機基礎應用能力培養與崗位就業加以有機結合。