提高中職汽車電工電子技術教學效果方法研究

吳坤玨

摘要：在新時代中，科技不斷發(fā)展進步，人們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。如今汽車大肆普及，汽車已經成為了絕大多數(shù)人出行的首要交通工具，需求量龐大。因此汽車行業(yè)快速發(fā)展壯大。而為了滿足人們的需求和市場需求，國家和社會就非常重視對相關專業(yè)人才的培養(yǎng)。中職院校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，要不斷提高中職汽車電工電子技術教學的效果，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，才能夠為國家輸送更多的人才建設家國。鑒于此，文章就將分析《汽車電工電子技術》的教學現(xiàn)狀，進而提出一些具有針對性的優(yōu)化策略。

關鍵詞：中職;汽車電工電子技術;教學效果

隨著汽車的普及，關于汽車而衍生出的行業(yè)逐漸興起，中職院校為了為社會輸送專業(yè)性人才，也陸續(xù)開辦了《汽車電工電子技術》這門理論和實踐性都非常強的課程。學習這一門課程，可以了解汽車的基本構造，知道汽車的維修方式，無論是從事汽車維修還是汽車制造，亦或其他相關行業(yè)都可以。同時，學習《汽車電工電子技術》還能幫助學生更好的了解其他電子電工產品。所以，為了促使該課程的教育作用可以充分發(fā)揮，中職院校的教師就需要仔細分析教學現(xiàn)狀，進而結合實際優(yōu)化完善教學模式，提升教學效果。

1中職汽車電子電工技術教學現(xiàn)狀

目前我國中職汽車電子電工技術教學多重于理論教學，忽略了實踐教學和素質能力教學。也就是說，中職教師實施的教學模式或是中職現(xiàn)有的教育體系與當今社會的實際需求存在矛盾，教學與生活實際脫節(jié)，不具備實踐性。同時，因為我國大部分人對中職院校的師生存在偏見，中職生源又不太好，所以不少中職院校的學生和教師的學習和教學心態(tài)還存在問題，比如學生不愿意學，或是有自卑心理認為自己學不好，教師就不愿意教等等。

2提高中職汽車電工電子技術教學效果的策略

2.1順應社會要求。跟進時代步伐

新課改提出要重視培養(yǎng)學生的綜合能力和思維，要強化實踐教學，所以中職教師就要以此為基本教育目標，要重點突出實踐教學，要讓學生能夠識別汽車的各種零部件，還要學生學會使用一些基本的工具儀器。同時，也需要讓學生能夠及時排查汽車故障，并可以根據(jù)所學知識內容來解決故障問題，實現(xiàn)汽車維修等等。所以教師要提升中職汽車電工電子技術教學的質量和效率，就要學會順應社會的要求，要能夠跟進時代的步伐，創(chuàng)新教學目標和教學模式。

2.2提升教師素質。提高教學質量

要大力開展實踐教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，教師就需要具備極強的教學能力和極高的專業(yè)素養(yǎng)。若是教師能力不足，許多知識點講解不夠深入，學生也不能徹底掌握對應的知識點。同樣，教師的綜合教學能力不強，就無法將多種有效的教學方式融合起來，無法為學生量身打造最適合學生的教學方式。所以要提升中職汽車電工電子技術教學的效果，教師要具備終身學習的理念，要時刻提升自我;中職院校也應該多給予教學幫助，多開展一些培訓活動，為教師提供晉升機會。這樣一來，教師的教學能力提升，選擇的教學內容更符合實際，教學課堂也更生動有效，那么學生的學習效率自然會顯著提升。

2.3創(chuàng)新教學方法。優(yōu)化課堂結構

2.3.1激發(fā)學生的學習興趣

除了要更新教育理念，提升教師素質之外，教師還需要積極創(chuàng)新汽車電工電子技術教學的方式方法，要重視把控課堂教學節(jié)奏，要努力為學生構建完整的知識框架和知識體系，讓學生可以系統(tǒng)的學習專業(yè)知識。當然，教師還需要重視激發(fā)學生對《電工電子技術》課程的學習興趣。當學生對這門課程產生了濃厚的興趣時，學生的積極性和主動性就會被調動。

2.3.2重視情境模式教學

為了降低學生的學習難度，強化學生的記憶。中職教師在進行教學時，還可以多利用情境教學模式來講述專業(yè)知識，并通過情境教學來深化學生的實踐操作技能，夯實學生的專業(yè)基礎。

2.3.3重視項目式教學

當然，在教學中并不是只能用一種方式方法，教師還可以根據(jù)教學內容調整自己的教學方式。或是結合學生的實際學習情況同時融入多種不同教學方式的特質。比如教師可以在開展情境教學的同時融入項目式教學，即先為學生設定一個學習項目，然后給學生布置項目任務，之后再通過情境導入來增強學生的代入感，讓學生可以在真實的情境中去學習項目知識，完成項目任務。如此一來，學生的學習效率就能夠提升。

3結語

綜上所述，目前大多中職院校在教育教學中都存在同樣的問題，如教學內容的實踐性不強，與社會的聯(lián)系不夠緊密，教師計劃不明確不具體，中職院校的師資力量比較弱等。這些問題都限制了中職汽車電工電子技術的教學效果。所以教師就要努力提升自己的教學素質和專業(yè)教學能力，要從中職院校的軟實力出發(fā)，不斷強化中職院校的核心競爭力。只要教師可以改善教學觀念，能夠創(chuàng)新多種教學方式，比如重視游戲教學和情境教學，重視生活教學和項目式教學等，這樣就能夠有效優(yōu)化課堂結構，就能進一步提升汽車電工電子技術的教學效果。