生命意義感與復原力關系研究

羅貝貝

摘要：探討有留守經歷大學生心理復原力與生命意義感的關系，為高校心理健康教育和心理危機干預工作提供理論依據。以湖南省某高校中留守經歷長達3年及其以上的688名大學生為對象，采取問卷調查方式，開展生命意義感與復原力關系調查研究。調研結果表明，留守大學生擁有生命意義感和心理復原力各因子密切相關，在不同心理復原力組間差異顯著，而尋求生命意義感均不顯著;在心理復原力各維度中，只有問題解決對擁有生命意義感和尋找生命意義感均具有顯著的預測作用。

關鍵詞：生命意義感 心理復原力 留守 大學生

中圖分類號：B844 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0142—02

生命意義感是個體對生命的感受，是個體對生活的目的、方向和態度的看法，是個體對生命存在所作的一種價值判斷。[1]國內有研究發現大學生生命意義感越強，其偏執的想法越少;學生對生命越熱愛，其心理健康水平越高，越較少有焦慮緊張、恐懼感和偏執的想法。[2]心理復原力是指能夠從困境中回復常態、成功應對壓力并良好適應的一種能力。[3]探討有留守經歷大學生生命意義感與心理復原力的關系，可以為高校危機干預工作、心理健康教育工作提供理論參考以及實踐性和針對性意見。

一、研究對象和方法

（一）對象

以湖南省某高校大一新生為被試，從新生普查系統中選擇留守經歷長達3年及其以上的學生發放問卷，篩選有效問卷688份。

（二）方法

1.生命意義感量表

生命意義感采用的是王鑫強修定后的《生命意義感量表（MLQ）中文修訂版》，共10道題，7點計分，包括擁有意義感和尋求意義感兩個維度，其中擁有意義感是指個體對自己活得是否有意義的感受程度，共5題，分別是第2、4、7、8、9題。尋求意義感是指個體對意義的積極尋找程度，共5題，分別是第1、3、5、6、10題。MLQ總量表、擁有意義感分量表和尋求意義感分量表的分半信度分別為0.837、0.785、0.782，內部一致性Cronbach's a系數分別為0.830、0.842、0.828。時隔七個星期后的重測信度分別為0.639、0.746和0.558，均P<0.001。[4]

2.心理復原力量表

心理復原力采用的是陽毅編制的《大學生心理復原力量表》，共31道題，采用5點計分，包括自我接納、自我效能、穩定性、問題解決、朋友支持、家人支持六個維度。該量表具有較好的信效度，各維度的alpha系數均在0.6383—0.8383之間，而總量表的alpha系數0.8594。[5]

（三）統計分析

使用SPSS17.0對數據進行相關、方差和回歸分析。

二、結果

（一）生命意義感與心理復原力的相關分析

將生命意義感的兩個維度與心理復原力的六個維度進行Pearson積差相關分析。心理復原力各維度與擁有意義感呈顯著正相關，而心理復原力中只有問題解決與尋求意義感顯著正相關（見表1）。

（二）不同心理復原力得分組生命意義感各因子分比較

將心理復原力總分轉化為標準分，取大于1的被試作為高分組，得分小于-1的被試作為低分組，分別對生命意義感的兩個維度進行單因素方差分析。結果顯示，擁有生命意義感在不同心理復原力分組中差異顯著，且不同心理復原力分組兩兩比較差異均顯著，但尋求生命意義感均不顯著（見表2）。

（三）留守大學生生命意義感的預測因素分析

分別以留守大學生擁有生命意義感和尋求生命意義感為因變量，心理復原力作為自變量，以多元逐步回歸方式進入回歸方程。通過表3可以得出，擁有生命意義感對自我接納的回歸系數為1.086，達到了極其顯著水平;問題解決對擁有生命意義感和尋求生命意義感均達到了極其顯著水平。

三、討論

本研究結果表明，留守大學生的心理復原力與擁有生命意義感之間關系密切，與尋求生命意義感相關不顯著。問題解決對擁有生命意義感和尋求生命意義感都具有正向的預測作用。因此，留守學生心理復原力越差，對生命的感受程度越低;解決問題的能力越差，面對困境更易體驗到生命無望感，尋求生命意義的動機就越低。他們無論在經歷重大困境或創傷后身心的內穩態和良好適應狀態如何，都不得不為積極追求對自己生命（或生活）的理解、發現和確立生活目的、尋求生命重要感的動機而努力。問題解決的成功經驗越多，越能促進積極情緒和成功體驗的喚醒，進而增強個體對自己能力的自信程度，增加“我活著是有意義的、有價值的”的生命體驗和積極尋求生命意義感的行為動機。

因此，高校在危機干預工作中，應以有留守經歷的大學生為重點關注對象，引導學生建立積極的死亡觀念，引導其形成恰當的、可實現的目標，鼓勵其充分調動并利用一切可以利用的內在心理能量和外在資源解決問題，在解決問題的過程中形成多元應對模式，提高應對能力，增強自我效能感。

參考文獻：

[1]唐曉鳴.關懷生命意義感的教育[J].教育研究與實驗，2008（4）：43—46.

[2]李旭，盧勤.大學新生生命意義感與心理健康狀況的相關研究[J].中國健康心理學雜志，2010，18（10）：1232—1234.

[3]金牧羊.心理復原力的研究綜述[J].學理論，2015（33）：52—54.

[4]王鑫強.生命意義感量表中文修訂版在中學生群體中的信效度[J].中國臨床心理學雜志，2013（5）：764—767.

[5]陽毅.大學生復原力量表的編制與應用[D].華中師范大學，2005.

責任編輯：于蕾