語篇翻譯角度的SPRING譯文賞析

張歆閔

摘要：語篇是語言交際中的意義單位。在翻譯實踐中，散文翻譯等文學樣式的翻譯多采用語篇作為翻譯單位。語篇翻譯應更加注重語篇的一致性、重點突出和銜接連貫三個方面。以美國作家詹姆斯·J.凱爾帕特利克的散文SPRING和宋德利先生對其的譯文為例，分別說明這三方面在散文翻譯中的具體體現和運用。

關鍵詞：語篇翻譯 翻譯單位轉換 銜接連貫

中圖分類號：H315.9 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0086—03

語篇是人們運用語言系統進行交流的段落結構，是表達中實際使用的語義單位。傳統意義上，任何一段口頭語言或書面文字，或長或短，即使其內在的語言特征不同，只要這個片段能夠構成一個語義整體，即能夠相對完整地表達一定的意義，這樣的片段都可以被稱作語篇（董曉華，2018：24）。在語篇翻譯過程中，譯者最重要的工作就是要確保原文語篇中承載的中心信息、主要思想和內容能夠順利傳達（司顯柱，2002：71）。翻譯文學作品時，語篇作為翻譯單位，在散文翻譯和其他文學樣式的翻譯中適用性更強。在語篇翻譯實踐中，譯者需要結合全語篇的整體狀況，運用比較巧妙的方法和精確的詞語，恰當地表達出原文的主旨內容，傳遞出原作者的思想情感。因此，文學翻譯在實踐中應該樹立明確的語篇意識，譯者應從語篇的層面出發，縱覽全文，使譯文與原文更加契合。本文將以美國作家詹姆斯·J.凱爾帕特利克（James J.Kilpatrick）的散文SPRING和宋德利先生對其的譯文為例，具體說明語篇的一致性、突出重點和銜接連貫這三個方面在翻譯活動中的具體體現和運用。

一、把握文章主題，保證語篇一致性

語篇的一致性，指的是整個語篇必須圍繞一個中心或主題，盡管表述的角度或方式可能略有差別，但從始至終不能偏離這個中心主題。語篇的一致性更加強調的是全篇思想、情感上的統一，是翻譯質量的核心評判標準之一。James J.Kilpatrick的散文“Spring”是一篇文筆優美的寫景抒情散文。對于一篇抒情散文來說，語篇的一致性則更強調的是情感上的一致性。SPRING完整的題目為“Spring，the Resurrection Time”（《春，復活的季節》），讀者可以從中一目了然地領會原文的主要情感，即贊美春天是個萬物復蘇、生機盎然的季節，表達了作者對春天的熱愛。而宋德利在其譯文中也通過巧妙的翻譯用詞，在字里行間傳達出原作者對春天的喜愛之情。

例1：April bursts upon our Virginia hills in one prodigious leap – and all the stage is filled at once，......

譯文：四月，有時不知怎地一躍，就來到了弗吉尼亞的山坡上——轉眼到處生機勃勃。

“burst on”原意為“突然出現”，“prodigious”的原意為“驚人的、異常的”，這兩個詞的原意都強調給人帶來意外的沖擊。但宋德利先生在譯文中選擇弱化這樣的意思，用了表現更加輕巧的詞語“不知怎地”，體現出了原作者眼中春天靈動的一面。后半句，“all the stage is filled at once”這個小句沒有按照字面或詞序翻譯，而是被譯者處理成了“轉眼到處生機勃勃”，將原文的被短句翻譯成形容詞，語言簡練;同時又點題，在中文譯本中，第一段就明確將原作者的情感傳達給讀者，為下文定下正確的情感基調。

二、突出語篇重點

語篇重點的突出是實現語篇完整的重要手段之一，在翻譯中尤為關鍵。文章的主題毋庸置疑是語篇的重點。SPRING是一篇寫景抒情散文，但散文的精髓就是“形散而神不散”，即文章內容或段落之間看起來貌似關聯不大，但實際上都或明或暗地表達著同一感情或思想。SPRING全文摛章繪句，翩然成章，卻時刻不離主題：生命是偉大的，生命是永恒的。作者在一顆不起眼的橡子中洞察出生命的不平凡，在一株過冬的蝴蝶花上領悟到生命的堅韌與永恒;他贊美春天的生機，也贊嘆生命的精彩。因此在翻譯時，譯者可以根據語篇重點表達的需要，合理調整句子或者段落的中心詞，或轉換翻譯單位，保留原文風格特點，做到語篇重點突出。

1.合理調整中心詞

例2：All this reminds me of a theme that runs through my head like a line of music.Its message is profoundly simple，and profoundly mysterious also： Life goes on.That is all there is to it.Everything that is，was; and everything that is，will be.

譯文：這使我想到一個話題，它像一首樂曲不斷縈繞在我的腦際，平淡無奇，卻又奧秘無窮：生命綿延不斷。一切一切都在于此。任何事物，現在如此，以往如此，將來也必定仍然如此。

這段話在原文中是承上啟下的一段。前半部分若是將“Its message is......also......”直接翻譯成“它傳遞的信息是……”，則會使讀者將關注點放在這個“信息”上，而不是原本作者表達的重點“話題”上，造成這個語篇的主題詞不明確，偏離重點，難以引導讀者與作者開啟下文對生命的思考。譯者將這句話的中心詞處理翻譯成“話題”和“樂曲”。中心詞的合理改變和選擇，以及對原文形象比喻原汁原味的翻譯，使得譯文避免了“翻譯腔”的拗口長句，讀起來更加清晰、順暢，畫面感更強。

2.轉換翻譯單位

除了文章主題和情感重點的突出，寫作手法、風格上一些突出的特征也是翻譯過程中不可忽視的，不能原文風格積極、樂觀，而譯文風格消極、低沉。散文追求意境深邃，語言優美凝練，富于文采。SPRING原文善用比喻、擬人等修辭手法，描寫生動形象，譯文則也須保持這一特點。宋德利在譯文中靈活地進行翻譯單位平級或跨級轉換，將原文中的單詞、短語、小句轉換成漢語中的各種詞組結構，再以文章主題為龍頭，以意合方式，將這些詞組結構呈線性鋪排，組成句子和篇章;既保留了原語篇的寫作風格，又使譯文符合漢語習慣，突出寫作風格，讓讀者印象深刻。

例3：The trees grow leaves overnight.

譯文：一夜之間，林木著裝，綠葉瑟瑟。

英文原句為最簡單的“主語+謂語+賓語+狀語”結構。若不適當轉換，直譯為“樹木一夜之間都長出了葉子”之類，會顯得十分呆愣，沒有寫景散文應有的文采和情境。在此，譯者對原句進行了意合化轉換，更增加了擬人的手法，用“林木著裝”，形象地描繪了“樹木長出葉子”的景象。譯文用四字短句保持句式工整，讀起來也朗朗上口，景色描寫更加靈動，富有畫面感。

例4：In other years，spring tiptoes in.It pauses，overcome by shyness，like my grandchild at the door，peeping in，ducking out of sight，giggling in the hallway.“I know youre out there，” I cry.“Come in！” And April slips into our arms.

譯文：四月有時又躡手躡腳，像我的小孫女一樣，羞羞答答地倚在門外，避開視線，偷偷向里窺探，爾后又咯咯地笑著走進門廳。“我知道你在那兒藏著呢！”我喊道。“進來！”于是，春天便溜進了我的懷抱。

本例中，“tiptoe”為動詞，譯者在譯文中巧妙地轉換其詞性，將動詞轉化為形容詞，也保留了原文的擬人描寫，給讀者展示了一個古靈精怪的小姑娘——“四月春天”的形象。第二句譯文相較于英語原文沒有完全對照原文的句子結構進行翻譯，而是根據漢語的表達習慣，進行句級的意合化轉換，將主語放在最前面，然后再通過描寫“小孫女”的一系列神態和動作，層層推進，將“pauses at the door”譯為“倚在門外”，將春天悄悄來臨的過程表達得栩栩如生。

三、適當調整句式結構，促成語篇銜接與連貫

銜接和連貫這兩個概念既聯系緊密，又有所區別。最普遍的看法認為，銜接是表層的形式聯系，而連貫是深層次的語義聯系（王一多，2006：61）。構成語篇的句子多多少少都存在著或是表層或是深層的聯系。很多時候，即使沒有明顯的連接性詞語或者語篇標記，語篇仍是連貫順暢的。

銜接是產生語篇的必要條件，是構成語篇的重要組成部分。英漢的語篇銜接存在差異。從相關的文獻中可以發現，英語在銜接上比漢語更顯性、多樣;而漢語意合成分較多，在銜接上更具內隱性。連貫順暢的語篇往往有一個內在的邏輯結構，將全篇的主要思想和所有內容有機地串連在一起，從而達到時間和空間順序縷晰、條理層次分明的效果。因此，在英譯漢的實踐活動中，適當調整原句結構，拆解或重新組合原文中的句子，或是調換句序，可以使譯文中語篇銜接得更加連貫、易讀。

例5：The dogwood bud，pale green，is inlaid with russet markings.Within the perfect cup a score of clustered seeds are nestled.

譯文：山茱萸的蓓蕾，淡綠清雅，表面點綴著褐色斑痕，活像一只完美無缺的小杯，一撮撮種子，半隱半現地藏在里面。

原文是兩個句子，第一句主語為“bud”（蓓蕾），第二句主語為“seeds”（種子）。譯者若直接按照原文翻譯成兩個主語不同的句子，則中文讀者可能會覺得這兩句話中間沒有什么聯系，不連貫，比較生硬，讀起來有點突兀。但譯者調整了原文兩個句子，將其翻譯為完整的一個句子，統一主語，使“bud”（蓓蕾）作為整句主語，替代了原文中的第二個以“seeds”（種子）為主語的句子。以“seeds”（種子）為主語的句子就此在譯文里變成了修飾“bud”（蓓蕾）的一個短句，同時保留了原文采用比喻手法的描寫，語言生動、俏皮。這樣的句子整合和主語整合使譯文更加流暢，畫面描寫更加連貫，也便于讀者理解，為讀者描繪了更加靈動的春之景色，也增加了閱讀的韻味和美感。

例6：The earth warms – you can smell it，feel it，crumble April in your hands.

譯文：大地開始變暖——這，你既可以嗅到，也可以觸摸到——抓起一把泥土，四月便揉碎在你的手心里了。

英文中“the”一般表示特定的、或是前文提到的人或事物，但這樣的使用在漢語中并沒有完全的對應。因此，譯者在譯文破折號后面加了一個“這”，就是對破折號前面“大地開始變暖”的照應。如果不加這個“這”字，則中文讀起來略顯突兀。雖然讀者也能理解作者想要表達的意思，但就明顯會在語言表達上欠缺流暢性，與前文缺少銜接。除此之外，譯文中的“抓起一把泥土”實際上在原文中也沒有對應的表達。譯者通過增益，適當補充了這小半句，使前后文的語義更連貫，“crumble”（揉碎）的動作更具象，也使讀者對語篇中描寫的春天的到來有更加細致、仿佛觸手可及般的感受。

例7：The plan never falters; the design never changes.It is all ordered.It has all been always ordered.

譯文：一切都是有條不紊。一切一切，從來都是這么有條不紊。

例7中前一句話是由分號隔開的兩個短句組成的，且主語清楚，分別為“plan”（計劃）和 “design”（設計，圖案）。譯者沒有將兩個小句直譯，而是將它們合在一起，模糊了主語，只翻譯處理為“一切”。原文接下來的兩個短句，原作者的表達方式已經通過重復強調了“It is all ordered”（一切都是有條不紊）。譯者將這個短句跨級轉換翻譯為詞組“一切一切”，再將兩個短句合并翻譯，借此展現了原文的重復強調。同時，譯者通過將前句的主語模糊為“一切”，就更加自然順暢地與后句相銜接，在譯文中又一次重復強調了春日的一切都是井然有序的。雖然譯文句式結構與原語篇有所差別，但作者的強調意圖卻不減反增。

四、結語

翻譯需要我們明確語篇意識，站在語篇的高度全盤考慮原文和譯文。因此，翻譯的第一階段應為對原文的理解識別階段。基于上文對SPRING和其譯文的分析，對于語篇層面上的英漢互譯，譯者應準確把握原文整體的中心思想和主要情感，為整個譯文定下基調。翻譯的第二階段則是語篇的表達階段。這一階段，目的語語篇應是對原語語篇盡可能貼合的重現，是基于原語語篇理解的連貫性重構（胥瑾，2004：9）。因此，譯者需緊緊把握中心思想，合理選擇譯文語句的中心詞語，轉換翻譯單位，調整句式結構，根據中文習慣，突出表達重點，完成通順連貫、緊扣主題的譯文。在翻譯過程中，綜合考量譯文語篇翻譯的一致性、重點突出、銜接和連貫這三個要素，可大大提高翻譯質量，增加譯文的完成度和欣賞性，這為我們日后的翻譯活動提供了一個很好的實踐指導。

參考文獻：

[1]詹姆斯·J.凱爾帕特利克，宋德利.春[J].中國翻譯，1988（4）： 62—65.

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責任編輯：孫瑤