大學生志愿服務與學習融合的創新與發展

王洪平

摘要：我國大學生志愿服務活動不斷發展，在取得了一定成績的同時，也出現了許多的弊端。比如，政治導向過于明顯，價值觀念的偏差，持續動力的不足，服務深度的不夠，管理的粗放等，這些都成為當前大學生志愿服務發展的阻礙因素。為進一步解決當前我國大學生志愿服務活動中存在的問題，建立較為完善的大學生服務體系，高校在開展志愿者服務活動的過程中，應該進一步思考大學生志愿服務在當前階段急需解決的問題，為大學生志愿服務提供保障。

關鍵詞：服務學習 志愿服務 大學生 創新

中圖分類號：D632 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0015—02

“服務學習”這一概念最早是20世紀60年代，由美國提出來的，其強調學生在學習的過程中與社會的發展結合，在國家、學校、社會和學生四方的努力之下，形成較為系統的完善的運行保障機制，進一步實現大學生的時間服務能力和專業知識的深度結合。這一理念也是當時美國高等教育改革的重要舉措。在我國，大學生志愿者服務活動始于20世紀60年代，90年代提出了“學雷鋒活動”，從那時起，大學出現了“青年志愿者”，大學生也成為我國當前志愿服務的中堅力量。隨著社會的不斷發展，我國大學生的志愿者活動推廣遇到一定阻力。在對美國的志愿者服務制度進行研究的基礎上，剖析我國當前的大學生志愿者服務活動中存在的問題，旨在為我國大學生志愿者服務活動的發展提供一定的理論支撐，建立完善的志愿者服務體系，進一步推動我國志愿者服務事業的長久開展。

一、服務學習與志愿服務的意義

志愿者活動開展以來，不同的機構學者對服務學習內涵的理解都不同。美國的高等教育協會提出：“服務學習其本質就是幫助學生利用組織的社區服務活動進行深入的學習并進一步獲得發展的方法。這種服務一定要滿足于社區的需要，并且能與高等的教育機構和社區之間進行相互的協調，幫助學生進一步建立公民的責任感。服務學習應該納入到學生的課程中去，幫助學生提供結構性的理論支撐，并進行反思服務的經驗。”該定義全面覆蓋了服務學習的主要特征，就是：大學生利用自身的技能和專業的知識為社區提供一定的服務，服務學習要與大學的課程教育進行結合，要在過程當中進行反思和體驗，進一步培養大學生的公民意識和社會的使命感、這一概念在社會各界受到了廣泛的認可和支持，同時也表明：志愿者服務就是無償奉獻個人的時間、精力、金錢、知識等，服務社會、幫助他人，進一步促進社會的和諧和進步。因此可以說，志愿服務本身就是自愿、無償的，是利他和具有組織性的。

二、活動發展的現狀及困境

為了更好地掌握和了解我國當前志愿者服務活動開展的現狀，對部分高校的學生進行了深入的調查，發現我國的志愿者服務活動在不斷的發展過程中存在著各種問題。

1.政治導向過于明顯

調查發現，在大學生志愿者服務活動中，共青團和志愿者服務社是主要組織團體。這些組織團體具有一定的優勢：深入地接近大學生的群體;能夠對大學生進行直接的管理或有一定的約束力;組織方式靈活，方便學生參與。當前，我國的大學生志愿服務活動的開展一般是先接受上級下達的任務，然后再組織動員，存在明顯的自上而下的階級性活動的特征。雖然這種方式在一定程度上更好地調動了人員參與的積極性，組織活動較為嚴謹等，尤其是一些大型的志愿者服務活動，能充分地發揮大學生志愿者服務的優勢。但是，這種活動形式在一定程度上會帶有命令式和引導式的色彩，與學生自愿的原則相沖突，也不利于大學生志愿者服務活動的深入發展。

2.理念上存在一定的偏差

調查發現，大部分的學生認為志愿服務活動是慈善活動的重要形式，少部分學生認為志愿服務活動是大學的德育教育的重要內容，還有一部分大學生認為志愿服務活動是對公民進行道德教育重要的途徑，只有一小部分學生認為志愿服務活動是當前大學教育的重要組成部分。由此可見，當前我國大學生對志愿服務活動的認識不足，對活動的理解存在偏差。受傳統文化和相關習俗的影響，一些大學生還會認為志愿服務活動就是做公益。雖然志愿服務活動的奉獻、友愛、互助等服務的理念和助人的慈善活動有一定的聯系，但是在本質上二者是存在區別的。

3.活動開展的持續動力不足

大部分學生表示，學校開展過志愿者服務活動，自己也參加過各種類型的服務活動，但是頻率并不高。大多數學生只是參加過一次或者幾次，只有少部分大學生能夠長期參與。由于大學生活動參與力度不夠，因此在高校推廣志愿者服務活動理念存在一定障礙。

4.服務的深度不夠

大學生主要志愿服務活動是在社區開展的，或者是參加環保方面的宣講，或者承擔大型的賽事，等等，只有少數學生會以到農村扶貧、到海外志愿服務等方式開展志愿者服務活動。當前的志愿者服務活動呈現出短期化、小型化、欠專業化等特征。

三、志愿服務的創新思路

為解決我國的大學生志愿服務活動的發展問題，建議借鑒美國的志愿服務經驗，創新大學生志愿者服務活動，進一步促進我國大學生志愿者服務活動的有效發展。

1.明確服務目標

進入工業社會后，美國社會日益人情冷淡。為了引導大學生樹立對社會和國家的責任感，學校引導學生開展志愿者服務活動。而在我國，大學生的志愿服務存在一定的道德綁架的問題，成為對大學生道德上的一個“要求”，容易使大學生產生逆反心理。因此，開展大學生志愿服務活動，要進一步確定價值定位，幫助大學生建立新的目標，在活動的開展過程中真正實現由小我到大我的轉變。同時社會也要營造環境，幫助大學生建立服務的意識，推動大學生志愿者服務活動進一步地發展。

2.創新服務理念

傳統的志愿者服務活動的核心是奉獻精神，當前的大學生志愿者服務活動中，要求大學生在服務的過程中實現自身的不斷升華。因此，大學生要注意轉變理念，在活動中不僅是幫助他人，自身素質也要不斷提高。

四、結語

將服務學習的理念融入大學生志愿者服務活動，有利于進一步推動大學生志愿者服務活動的開展，學生在幫助他人的同時也能夠實現自身的成長。

參考文獻：

[1]嚴惠敏，陳鴻佳.改革開放40年來大學生志愿服務的發展與啟示[J].當代青年研究，2018.

[2]滕蘇蘇，寧尚潔.基于志愿服務增強高職院校學生思想政治教育實效性研究[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2018，17（1）：107—110.

責任編輯：于蕾