探究新聞采寫中記者邏輯思維的構(gòu)建

一、記者缺乏邏輯思維能力的表現(xiàn)

（一）新聞報道中語言文字使用混亂

語言文字是記者傳遞新聞信息的重要載體，無論是報紙、雜志、廣播、電視還是新媒體，規(guī)范使用語言文字直接影響新聞報道的可讀性乃至真實性。

首先，要明確新聞受眾來自各年齡層、行業(yè)領(lǐng)域和不同學(xué)歷，作為大眾傳播要求新聞報道必須要與廣大受眾的接受能力相符。尤其在采寫一些科技、經(jīng)濟、工程建設(shè)等方面的新聞，會涉及大量的專業(yè)術(shù)語，這就需要記者學(xué)懂弄通，歸納提煉，將專業(yè)術(shù)語以準確通俗的語言文字傳遞給受眾。否則，此類新聞報道不是照抄材料以至于深奧難懂，就是因記者語言表達不準確導(dǎo)致新聞失實，從而影響傳播效果。

其次，新聞報道還要注重語言表達的規(guī)范性與嚴謹性，防止出現(xiàn)歧義，記者也不可在新聞報道中融入自己的主觀臆斷，以免對受眾造成誤導(dǎo)。

（二）主觀傾向?qū)е滦侣剤蟮澜Y(jié)論牽強附會

新聞采寫要求記者將新聞事件進行客觀呈現(xiàn)，一則新聞中的內(nèi)容主要是由記者對事件進行邏輯思維和形象思維的組織，通過語言文字進行表達，如果沒有嚴謹?shù)倪壿嬎季S，記者就會將自己的看法、立場、感知等融入新聞采寫中，無法與新聞事實相符。

此外，在新聞采寫中，記者只見樹木不見森林，對新聞事件缺乏完整的了解，不能理清事件的前因后果，使得新聞報道內(nèi)容出現(xiàn)缺失、失實，甚至是記者以自身觀點為統(tǒng)領(lǐng)，采集、使用新聞素材，往往造成新聞報道的結(jié)論與事實相去甚遠。

二、記者構(gòu)建邏輯思維的方法

（一）提高記者的語言表達能力

規(guī)范使用語言文字是記者的基本功，無論是在新聞寫作還是現(xiàn)場連線，規(guī)范的語言文字，流暢的語言表達，能夠讓新聞報道具有邏輯性，進而準確無誤地呈現(xiàn)新聞事件。記者的語言表達能力是決定新聞報道質(zhì)量的一個要素，若語言表達能力較差，就會詞不達意，就會使受眾的閱讀興趣降低。所以，記者在新聞采寫過程中除了使用準確、新穎、生動的標題吸引受眾關(guān)注，還要學(xué)會講故事，生動展現(xiàn)新聞事件中的情節(jié)和細節(jié)，從而提高新聞報道的感染力，使受眾產(chǎn)生耳目一新的感覺，以此提高閱讀量。

（二）善于挖掘新聞背后的故事

記者在采訪中要勤于思考，善于分析，挖掘新聞背后的故事，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過采訪了解新聞事件的發(fā)生、發(fā)展過程，掌握新聞事件中人與環(huán)境、人與人之間的聯(lián)系，挖掘新聞背后的人與環(huán)境、人與人、人自身的矛盾，從而客觀完整地呈現(xiàn)新聞事實，提高新聞報道的邏輯性。同時，通過矛盾沖突來展現(xiàn)新聞事件中的情節(jié)和細節(jié)，刻畫人物形象，用講故事的方式來呈現(xiàn)新聞報道，讓新聞報道更具吸引力和感染力。

（三）提高整理新聞素材和提煉新聞主題能力

記者在采訪過程中累積大量的新聞素材，如果缺乏探究、發(fā)現(xiàn)、鑒別、取舍新聞素材的能力，要么遺漏重要新聞素材，要么錯用新聞素材，使新聞報道出現(xiàn)缺失。如有部分記者無法將新聞事實揭示、對新聞素材缺少鑒別能力、無法挖掘新聞事件真實有效信息等，這些都是其邏輯思維能力缺乏的表現(xiàn)，而這樣也極易誤導(dǎo)受眾的認知。所以，記者在采寫新聞事件時需對其有全面的了解，并對采集的新聞素材進行研究整理，采制客觀、真實、公正、全面的新聞報道。

三、結(jié)語

構(gòu)建邏輯思維對記者來說可以增強腦力，練就縝密的思維，做有思想、有深度的記者，確保新聞報道的真實性，增強新聞報道的吸引力和感染力，也有利于提升媒體的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力。