淺談讓繼續(xù)教育為音樂教師教學“充電”

摘要：伴隨新時達的發(fā)展，我們需要音樂教學不斷優(yōu)化音樂知識結(jié)構(gòu)體系，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)能力和水平，以此來適應(yīng)音樂教育的發(fā)展，然而續(xù)教育能夠有效為教師專業(yè)素質(zhì)的提升進行充電，文章針對音樂教師教育中，如何開展繼續(xù)教育“充電”進行了具體討論。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;音樂教師;教學活動;充電

一、引言

站在音樂教師的角度來講，繼續(xù)教育有著極為重要的作用。首先，繼續(xù)教育能夠幫助音樂教師更多與國外最小的教學動態(tài)、方法、課例進行了解，并能夠結(jié)合音樂教師的教學實踐活動，從而找出適合音樂教學實踐的方法和經(jīng)驗。其次，繼續(xù)教育還有利于音樂教師之間的相互交流、補充、競爭和激勵，對實際音樂教學有著之間的指導作用。所以，音樂教師進行繼續(xù)教育主要是為了能夠更多的學習一些新的教學模式與思想，以此來增加自身的教學能力與水平。

二、轉(zhuǎn)換自身的教學思想，對學生個性發(fā)展引起重視

繼續(xù)教育這一課題在教育理念和實踐方面進行了深入的探究，是我國教育體系中開展素質(zhì)教育的必然選擇。在新課程標準下，音樂教師有必要進行深入思考，通過繼續(xù)教育來改革自身的教育觀念，破除傳統(tǒng)的教學思想，讓教學理念能夠持續(xù)更新，以此來滿足時代發(fā)展需求。開展課堂教學時，應(yīng)對學生主體地位給予尊重，關(guān)注學生個性發(fā)展，并改革傳統(tǒng)的灌輸教學，積極使用探究、合作的教學模式，實現(xiàn)學生的個性化培養(yǎng)。在傳統(tǒng)音樂教學中過于重視音樂技能的培養(yǎng)，而在新課程改革中則更加注重對學生開展音樂審美教育。強調(diào)音樂教育必須尊重學生的個性發(fā)展，想多元化方向前行，優(yōu)化完善啟發(fā)性的課堂評價系統(tǒng)，教師在進行音樂教育時有必要對特色音樂教學引起重視，讓學生能熟練把我音樂技術(shù)，學習音樂技能。

三、對音樂教學內(nèi)容進行靈活設(shè)置

隨著目前教育改革和素質(zhì)教育的審核，在進行教學活動時有必要對繼續(xù)教育的實用性進行展示。在音樂教學中，教學的內(nèi)容具有多樣性，并將全體學生共同參與和不同個性因材施教的原則有效結(jié)合。多元化教學觀念強調(diào)學生對學習的內(nèi)容能夠深入了解，這為教師教育的開展指明了方向，換句話說，就是為學生的理解來進行教育活動。在各種教學內(nèi)容中，能夠?qū)W生某些特定智能進行發(fā)展。各階段的學生都擁有很強的求知欲，而高年級的學習還擁有廣泛的知識面，因此，教師應(yīng)在充分了解學生的興趣愛好的前提下，對音樂學習內(nèi)容進行選擇，鼓勵學生參與各種音樂活動。此外，教師在開展音樂教學的過程中，還可以為學生提供具有豐富性與基礎(chǔ)性的音樂知識，以此來開拓學生的音樂知識視野，讓學習音樂變得更有趣、更簡單。音樂教師有必要對課堂教學的多樣化進行展示，不斷培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，要求在繼續(xù)教育中更加重視課程設(shè)計，并使用針對性的教學策略。

四、豐富教學內(nèi)容，實施開放性教育

在新課改中明確要求教師在開展課堂教育的時候應(yīng)將學生當成教育的主體，最大程度實施開放式教學。為有效豐富課堂教學的形式和內(nèi)容，應(yīng)積極實行師生間、同學之間的互動教學。然而，現(xiàn)如今大部分音樂教師在進行繼續(xù)教育時，并沒有對音樂課堂實踐教育理論引起高度重視。所以，在進行繼續(xù)教育時，應(yīng)該注重怎樣對教學的內(nèi)容進行豐富，使教學內(nèi)容多樣化、多元化，在開展音樂教學的時候，有效增強教師的創(chuàng)新與實踐操作能力，使得開放式教學能夠達成。

五、積累音樂知識，優(yōu)化課堂教學方法

目前，由于社會的不斷發(fā)展，音樂學科同樣獲得了更新，然而，開展音樂教學的主要目的并不是培養(yǎng)學生的音樂能力，其主要是對學生音樂素質(zhì)進行有效培養(yǎng)，使其能夠在學習音樂知識的同時，感受音樂帶來的審美體驗。而這一教學目的對教師自己的素質(zhì)具有一定的要求，優(yōu)秀的音樂教師必須具有良好的專業(yè)素質(zhì)和能力，充分了解和音樂教學有關(guān)的知識。在音樂教師繼續(xù)教育中，應(yīng)對音樂教學的根本方法開展關(guān)鍵培訓。學生之間具有群體差異和個體差異，所以，教師的教學方法也應(yīng)該具有差異性，然而，在音樂教學中，相同的教學目標主要是為了培養(yǎng)學生的審美能力以及審美素質(zhì)。例如：教師在開展課堂教學的時候，可以使用一些互動法、探索法、討論法等方法。基于上述要求，在進行教師繼續(xù)教育時，有必要對教育觀念進行革新，加強自己的專業(yè)知識，同時豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，逐漸朝著具有人格魅力的優(yōu)秀教師進行發(fā)展。

六、結(jié)論

綜上所述，開展繼續(xù)教育能夠讓音樂教師在新時代下不斷對新課改要求以及發(fā)展進行適應(yīng)，并得到“充電”的機會。目前，社會發(fā)展的主要內(nèi)容就是進行教育創(chuàng)新，怎樣才能讓音樂教育緊跟時代的步伐，必須通過音樂教師的深入探索和研究，并不斷創(chuàng)新，使得音樂教學能夠健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

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作者簡介：楊文泓（1972.6-），女，漢族，河北省承德縣，本科，講師，河北省承德縣教師進修學校，主要研究方向為音樂教育教學及教師培訓。