新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化研究

李懿萱

摘要：高校的聲樂(lè)教學(xué)作為我國(guó)高等教育中的主要專業(yè)，其對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。聲樂(lè)教學(xué)不僅是我國(guó)高校音樂(lè)教育的重要組成部分，也是高校音樂(lè)課程中必不可少的一門課程。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)已經(jīng)在人們的生活與工作中得到了普遍的應(yīng)用，新媒體技術(shù)的創(chuàng)新與優(yōu)化為我國(guó)高校的聲樂(lè)教學(xué)注入了新的力量。本文針對(duì)新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校聲樂(lè);優(yōu)化思路;教學(xué)方法

一、引言

在科技技術(shù)快速發(fā)展的影響下，新媒體技術(shù)也呈現(xiàn)了日益增加的趨勢(shì)，像數(shù)字電視、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)媒體等等，都是新型的媒體技術(shù)，使我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的媒體時(shí)代，新媒體技術(shù)的優(yōu)化和創(chuàng)新有效的推薦了音樂(lè)教育的不斷發(fā)展，使高校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展有了較大的進(jìn)步，為高校聲樂(lè)教學(xué)注入了新鮮的血液。在新媒體的背景下，高校的音樂(lè)教師要對(duì)新媒體技術(shù)具有準(zhǔn)確的把握，積極創(chuàng)新教育方式方法，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)成果的有效提升，促進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)文化的可持續(xù)發(fā)展。

二、新媒體對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化的重要性

隨著新媒體在人們生活和工作中的廣泛運(yùn)用，在教育方面應(yīng)用也逐漸受到了大家的重視，使教育教學(xué)的方式方法更加呈現(xiàn)多樣化。新媒體涉及的范圍較為廣泛，包含了網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、傳媒等方面，新媒體作為一種新興的信息技術(shù)，是科技迅速發(fā)展的必要產(chǎn)物。新媒體的應(yīng)用也對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了重大的影響。在聲樂(lè)的課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體的方式為學(xué)生展現(xiàn)更加直觀、生動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠給在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣[1]。同時(shí)，教師還可以充分發(fā)揮新媒體的交互性特點(diǎn)，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在多種多樣的音樂(lè)伴奏，實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握，為學(xué)生營(yíng)造豐富多彩的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)聲樂(lè)的樂(lè)趣。

教師在教學(xué)中，可以充分利用新媒體提供的相關(guān)教學(xué)資源，通過(guò)運(yùn)用聲樂(lè)視頻和音頻的方式，為學(xué)生講解教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生能夠更加直觀的理解和掌握聲樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生的聲樂(lè)水平得到有效提升，促進(jìn)聲樂(lè)課堂教學(xué)成果的提高。

三、新媒體對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化的相關(guān)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的明確能夠使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加具有針對(duì)性，從而提高聲樂(lè)教育的實(shí)效性。所以，高校的音樂(lè)教師要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展的需求，制定科學(xué)、合理的聲樂(lè)教學(xué)策略。并且，要結(jié)合自身院校的辦學(xué)特點(diǎn)，明確本校學(xué)生的性格特征，采取差異性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。針對(duì)高校方面，要在教學(xué)手段和途徑的設(shè)計(jì)中，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和音樂(lè)發(fā)展需求，教學(xué)中采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)水平的有效提升，提高聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

（二）創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，高校聲樂(lè)教學(xué)中一直存在著教學(xué)方式過(guò)于陳舊、教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥的問(wèn)題，同時(shí)，由于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境的影響，使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展受到了嚴(yán)重的限制，不僅制約了學(xué)生思維和能力的發(fā)展，甚至使學(xué)生在聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了厭倦的情緒，教學(xué)成果也無(wú)法得到提高。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，作為新時(shí)代的教師，在高校聲樂(lè)的教學(xué)中要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用現(xiàn)代的科技技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，改變?cè)?jīng)過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富、生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境[2]。在新媒體得到廣泛運(yùn)用的背景下，有效地推動(dòng)了聲樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，也是針對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利堅(jiān)實(shí)的保障。因此，作為高校的聲樂(lè)教師，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要注重自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象、豐富、立體，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。

隨著社會(huì)對(duì)人才要求的逐漸提升，高校聲樂(lè)教師要在教學(xué)中結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求，注重對(duì)于學(xué)生自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，采取多樣化的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，為學(xué)生今后是音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間有效，傳統(tǒng)教學(xué)的效率又無(wú)法得到有效提升，從而限制了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的聲樂(lè)水平更是不盡相同，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。而作為聲樂(lè)教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，引進(jìn)新型的教學(xué)設(shè)備，使課堂的時(shí)間得到充分的利用，讓學(xué)生可以獲取更多的知識(shí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。

教師在教學(xué)中要注重學(xué)生之間的存在的差異性，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取適合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地掌握和理解音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。例如《杜鵑花》的教學(xué)中，這首歌曲的較難掌握的點(diǎn)在于氣息的把握，開(kāi)口音和高音喉嚨位置。針對(duì)這些難點(diǎn)，教師則可以充分利用多媒體的方式，通過(guò)視頻和音頻的方式為學(xué)生講解掌握方法，使學(xué)生能夠更加直觀的了解其中的要點(diǎn)，更好地掌握歌唱的技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聲樂(lè)水平的提升。

（三）開(kāi)展資源整合

在高校聲樂(lè)的教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)資源的合理、有效的整合，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有著積極的影響。目前大部分高校音樂(lè)教師對(duì)于新媒體的認(rèn)識(shí)都不全面，并且了解和掌握的相關(guān)內(nèi)容也不多，甚至對(duì)其的看法存在著很大的偏差，并沒(méi)有意識(shí)到新媒體在聲樂(lè)教學(xué)中起到作用。致使了聲樂(lè)教學(xué)的方式過(guò)于陳舊，教學(xué)理念落后，無(wú)法在聲樂(lè)的教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)知識(shí)的積極探索，教學(xué)資源未得到充分開(kāi)發(fā)和利用，新媒體更加無(wú)法在聲樂(lè)的教學(xué)中發(fā)揮其政治的價(jià)值，制約了高校聲樂(lè)教學(xué)的不斷發(fā)展。所以，高校的音樂(lè)教師要積極的接受新鮮事物，提高自身對(duì)科技技術(shù)和新媒體的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，使新媒體能夠與教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，充分發(fā)揮其積極的作用。作為高校要不斷加大對(duì)于教學(xué)設(shè)施設(shè)備的資金投入，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，構(gòu)建現(xiàn)代化的音樂(lè)教室，使新媒體能夠充分地融入聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在加強(qiáng)教師對(duì)于新媒體的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用同時(shí)，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新媒體有正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得如何有效地進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)新媒體的重視，進(jìn)一步提升新媒體在教學(xué)中的教學(xué)成果。

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)媒體的限制，制定與新媒體理念相適應(yīng)的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的有效提升，使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，教師在聲樂(lè)的教學(xué)中，可以充分利用微課的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，即使在課下也能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠結(jié)合微課的形式及時(shí)關(guān)注學(xué)生遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。

（四）完善評(píng)價(jià)體系

在當(dāng)前的高校聲樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)教師評(píng)價(jià)的方式，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性、公平性，就要注重對(duì)于評(píng)價(jià)體系的完善，減少主觀因素的影響，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面性評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的考核方面，不僅要注重對(duì)于學(xué)生聲樂(lè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要注重學(xué)生在課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使評(píng)價(jià)能夠更加全面的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性，有利于教師更好地對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)[3]。同時(shí)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的多元化，從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，教師還可以在評(píng)價(jià)中融入多媒體的形式，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)方式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)知識(shí)的求知欲。

四、總結(jié)

總而言之，新媒體的背景下，高校的聲樂(lè)教學(xué)也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，更加會(huì)遇到諸多的難題。因此，高校要注重對(duì)于新媒體技術(shù)的充分利用，使其在聲樂(lè)的教學(xué)中能夠發(fā)揮出真正的作用，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)效果的顯著提高。針對(duì)新媒體教學(xué)實(shí)踐中存在的不足，高校要在聲樂(lè)教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)、不斷創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)方法、積極的對(duì)資源進(jìn)行整合、不斷完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從而為學(xué)生提供更好的課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的熟練掌握，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力的不斷提升。新媒體技術(shù)的不斷優(yōu)化為高校的聲樂(lè)教學(xué)注入了更多的新鮮血液，促進(jìn)了聲樂(lè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，使聲樂(lè)教學(xué)有了更好的發(fā)展前景。高校的聲樂(lè)教師在教學(xué)中，要不斷提升自身對(duì)于新媒體技術(shù)的掌握能力，正確認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)的作用，利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)成果的有效提升。

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