高中音樂教學(xué)的問題與對(duì)策研究

摘要：現(xiàn)階段，因?yàn)樾聲r(shí)期教學(xué)觀念，高中音樂教育業(yè)在不斷地變革更新、不斷的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維。按照新時(shí)期的教育要求和特點(diǎn)的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生的音樂思維。不過在實(shí)際的教學(xué)中，通常會(huì)存在一系列的教育問題，這些問題阻礙了學(xué)生的音樂發(fā)展，也使學(xué)生喪失了對(duì)音樂的興趣。本文針對(duì)這些在音樂教學(xué)中存在的問題，給出了一些可行的解決方案和對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);問題;對(duì)策

音樂在教學(xué)中，既是一門課程，更是一門藝術(shù)。高中生是我們國(guó)家未來發(fā)展的關(guān)鍵，高中音樂教育則是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要部分。在高中音樂的教學(xué)過程中，教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，對(duì)高中音樂教育的方式、方法和內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一、高中音樂教學(xué)存在的問題

根據(jù)我在高中從事教育5的經(jīng)驗(yàn)和與資深教師的探討交流，思考總結(jié)出以下幾點(diǎn)問題。

（一）實(shí)踐中觀念落后，對(duì)音樂教育重視程度不高

教育相關(guān)部門的重視程度是音樂課程設(shè)置的關(guān)鍵，所以加強(qiáng)高中音樂教育的關(guān)鍵在于教育決策者的態(tài)度。一方面，教育部門對(duì)音樂教師不夠重視，在某些城市某所高中甚至沒有專職音樂教師，使得高中教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到教學(xué)水平;另一方面，音樂教師也因此缺乏工作積極性和責(zé)任感，根本不會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)的課程大綱去實(shí)施音樂教育，只當(dāng)應(yīng)付差事。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校在臨近考試的時(shí)候，會(huì)選擇性地讓音樂課停課，用文化課來代替。這些因素導(dǎo)致音樂課程得不到應(yīng)有的教學(xué)環(huán)境，也因此偏離了其開課的初衷。

（二）音樂師資力量薄弱

中國(guó)的音樂教師一直比較稀缺，一方面音樂方面專業(yè)人才較少，另一方面，大多音樂專業(yè)畢業(yè)的人才不愿意到小學(xué)進(jìn)行工作。同時(shí)，僅有的音樂教師在學(xué)校里往往身兼數(shù)職，使其不能專心研究自己的學(xué)科，更好地做好教學(xué)本職工作。可音樂教師的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)卻是影響中小學(xué)音樂教育質(zhì)量的關(guān)鍵，所以，我認(rèn)為擴(kuò)大音樂師資隊(duì)伍、提高音樂教師的素質(zhì)才是首要的任務(wù)。

二、加強(qiáng)高中音樂教育的對(duì)策與建議

針對(duì)本文上述關(guān)于目前高中音樂教育存在的問題，現(xiàn)在此提出以下對(duì)策和建議，以期望達(dá)到加強(qiáng)高中音樂教育，使得其有更大的進(jìn)步及可持續(xù)發(fā)展。

（一）提高音樂教育重視程度

在當(dāng)今世界形勢(shì)下，人才不僅僅局限于文化課程的好壞，更在于綜合素質(zhì)的提高。音樂是一門課程，但更是一門藝術(shù)，在高中生具有認(rèn)知能力情況下，轉(zhuǎn)變觀念、提高高中音樂教育的重視程度、提升教學(xué)質(zhì)量、開齊開足音樂課程，對(duì)于緩解學(xué)生升學(xué)壓力以及對(duì)未來職業(yè)的選擇具有重要性和一定的指導(dǎo)性。我認(rèn)為大到國(guó)家教育決策部門，應(yīng)從大局出發(fā)，合理規(guī)劃音樂教育的“百年計(jì)劃”， 在人、財(cái)、物上都加大支持力度;小到我們每個(gè)音樂教師，從我做起的努力改變當(dāng)下音樂教育現(xiàn)狀，提高家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，改變當(dāng)今認(rèn)為音樂是一門無關(guān)痛癢的課程的落后觀念。現(xiàn)實(shí)中音樂也往往只是一門被學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)校遺忘的課程。

（二）加強(qiáng)高中音樂師資隊(duì)伍建設(shè)

師者，傳道授業(yè)解惑。就我目前了解到的學(xué)校中，高中音樂教師隊(duì)伍仍存在較大缺口。很多學(xué)校音樂教師數(shù)量較少、素質(zhì)較低。在充分認(rèn)識(shí)到音樂課在高中教育中重要作用的前提下，關(guān)鍵還是建設(shè)高中音樂師資隊(duì)伍，才可有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）適當(dāng)增加音樂的課時(shí)量

眾所周知，基本上學(xué)校一個(gè)星期只安排一個(gè)課時(shí)的音樂課。一課時(shí)，即使是簡(jiǎn)單的中外音樂鑒賞分析，學(xué)生都不易領(lǐng)會(huì)。在高中階段，學(xué)生應(yīng)該具備基本音樂理論知識(shí)、線譜簡(jiǎn)譜的視唱、聽唱、認(rèn)識(shí)曲譜的能力。但在現(xiàn)在的工作單位里卻發(fā)現(xiàn)，高一的學(xué)生簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，大多數(shù)同學(xué)不認(rèn)識(shí)，及個(gè)別去外面找老師學(xué)音樂的學(xué)生能掌握。所以學(xué)生不是不能掌握，而是沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)音樂課堂教學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容需要從小打基礎(chǔ)，為以后深入學(xué)習(xí)提供必要條件。

（四）開展高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富與發(fā)展

在現(xiàn)今的高中音樂課堂內(nèi)，關(guān)于音樂教學(xué)一般只是采取教師灌輸式授課，或者連起碼的學(xué)譜教學(xué)都沒有進(jìn)行。為了改變這種狀況，首先，應(yīng)該嚴(yán)格按照新課程所設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不可找理由對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮，更不可壓縮占用教學(xué)課時(shí);同時(shí)，購置音樂器材，如鋼琴、風(fēng)琴及常見的民族或打擊樂器，設(shè)置獨(dú)立的音樂教室，配備多媒體，墻面上裝飾一些具有音樂學(xué)科特色的圖案等，使學(xué)生能在具有濃厚音樂氛圍的教室感受音樂的美，身心愉悅地學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容、完成每章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、總結(jié)

本文通過對(duì)高中音樂教育現(xiàn)狀的分析，指出了高中音樂教育的重要性和其中普遍存在的問題，以及解決這些問題的對(duì)策和方法。音樂是一門非常重要的課程，更是一門提高高中生綜合素質(zhì)的藝術(shù)，良好的音樂教育卻能使所有人終身有音樂為伴、身心健康、精神愉悅。提高高中教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素還在于加強(qiáng)高中音樂教育。

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作者簡(jiǎn)介：王文雅，江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校。