男版《天鵝湖》中身體語言的符號象征

摘要：本文將對男版《天鵝湖》中，主角“王子”與母親、“頭鵝”以及有著“王后”身份的母親之間的肢體語言來分析王子的內心。在沒看過馬修·伯恩版《天鵝湖》時，觀眾可能會有一種先入為主的意識，認為只有優美、華麗的動作以及真善美的結局才能代表《天鵝湖》，而馬修·伯恩版《天鵝湖》中所有天鵝的角色均是由男性舞者飾演。在男版《天鵝湖》初次上演時，貶義聲如潮涌般沖向馬修·伯恩，但經過時間的沖刷，觀眾似乎逐漸能進入馬修·伯恩的內心世界，逐漸能接受并感同身受男版《天鵝湖》中的壓抑但卻真實的人物形象以及看似悲慘實則解脫的結局。

關鍵詞：男版《天鵝湖》;馬修·伯恩;解脫;悲慘

一、王子的“觸摸”——渴望被愛

童話故事中的王子所帶有的標簽大多都是自信、堅韌、敢于拼搏、勇于追求幸福生活，在皇冠的“光芒”中和所有人的關愛下成長起來。但是，馬修·伯恩版《天鵝湖》中王子卻是一個感到孤獨，缺愛，甚至自閉的形象，這源于她控制欲極強的母親以及他過失的父親。從小被控制讓他感覺不到母愛，又沒有父親的關愛，使他在成長過程中處于極其不自信的狀態。

在皇宮中的一幕，王子被噩夢驚醒，他半坐在華麗的軟榻上，著急地四處張望，渴望母親能來安慰他，但母親冷漠的眼神與高傲的神態卻使他望而生畏。他不得不順從王后的命令，以皇家的身份與姿態去參加各種各樣的晚會與公眾儀式，也正是這種虛偽的姿態掩飾著王子內心深處的反抗與懦弱。在一次晚會上，王子機械又完美地應付著各路王公貴族，時不時將目光關注到他的母親身上。隨著晚會音樂的高潮迭起，王后與男子貼身熱舞，此時，王子既震驚又憤怒，為什么王后寧愿和其他男人共舞，也不愿意在他最無助最害怕的時候給他一丁點的安慰。于是，王子急憤地沖向母親和男子，妄想將他們分離開，這一舉措使王子儀態盡失，貴族們紛紛交頭議論，王后感到羞恥，嚴厲地訓斥王子的行為，王子迫于母親的壓力，只得放棄，獨自在角落里喝酒。在這一舞段中，當王后狠心拒絕并且嫌棄王子的失儀時，王子的身體與雙腳正對著王后，王子的手抬手伸出又落下、抬手伸出又落下，想要擁抱母親得到肯定，而王后依靠在男子的臂膀里，在一圈圈的交誼舞中直接忽略王子，馬修·伯恩通過對人的身體朝向意義的解讀，間接地暗示出王子與王后關系的高低，王子的這一接觸、觸摸王后的動作突顯出王子的無助與缺愛。

二、天鵝的“擁抱”——給予溫暖

王子與頭鵝的感情線貫穿整部舞劇。王子在一次發現自己被貴族戲弄后，他來到河邊想投河自盡，但是卻意外地遇到了一群正在玩耍的天鵝，天鵝感受到外人的打擾，它們警覺又驚恐，開始示威性的拍打翅膀，對王子虎視眈眈，隨時準備集體攻擊王子，這時，王子恐懼地縮成了一團，在危急關頭，頭鵝出現了并將王子救下，成就了一幅天鵝救王子的畫面，可以說，這也是多年來，王子第一次嘗到了被關注與關愛的滋味。

夜色逐漸加深，當天鵝群進入夢鄉時，王子也沉浸在溫柔的月色下，沒有注意到頭鵝已悄悄接近他，頭鵝調皮地撞了王子一下便跑開了，王子急忙追了上去，受到天鵝的挑逗，王子突然大膽起來，竟肆意地擁抱頭鵝，頭鵝露出被侵犯的戒備表情，嘗到甜頭的王子不放棄，在擁抱—掙脫—再擁抱的重復動作下，頭鵝逐漸對王子敞開了懷抱，它突然溫順地貼近王子，用頭不斷地摩挲王子的身體，然后親昵地擁抱王子。王子依靠在頭鵝的懷中，兩人一起望月的動作協調又自然，直到這時，頭鵝和王子建立起了親密關系。頭鵝的擁抱為王子點燃了生命的希望，暖化了王子已經僵硬的心，頭鵝與王子的故事線是這段雙人舞的高潮，很多初次看劇的觀眾，都以為這段美好的情感將是最好的結局。

三、王后的“閃躲”——顯示強勢與狠心

在舞劇的最后一幕，舞會上神似頭鵝的黑衣人的出現，徹底打破了王子對甜蜜又美好的愛情的全部憧憬。王子看著神似頭鵝的黑衣人在王后與放蕩的貴婦們之間穿梭應酬，仇恨與嫉妒瞬間蒙蔽了原本膽小懦弱的王子的雙眼，邪惡的念頭從王子的內心深處徹底被釋放，他想以一種“我得不到的，誰都別想得到”的態度來殺死神似頭鵝的黑衣人，隨著一聲槍響與人群中的陣陣騷亂，王子誤殺了一名正與黑衣人親熱的貴婦，王子的母親在震驚與羞愧中在眾人面前，狠狠地打了王子一巴掌。終于，在強烈的重壓下，王子不堪重負，病攤在那張奢華的床上。

從愛到恨的轉變，從生至死的輪換，王子用暴力將憤怒宣泄，也使生命走向終結，死亡是解決所有生理欲望的唯一方法，只有在這個時候，王子不再抑郁也不再焦慮，所有生命的目標就是死亡。

王子在生命的結尾再次向母親伸出雙手，渴望母親的擁抱給他最后一絲絲的愛，讓他不帶遺憾地離開這個世界，王后以為王子只是病了，所以并不重視，看見王子伸過來的擁抱，王后下意識地往旁躲閃，壓倒王子身心的最后一根稻草崩塌。當王后發現王子死去后，她轟然崩潰，跪倒在王子身旁，不斷親吻撫摸王子的臉頰。王子的宿命驗證了——當所有生命逝去之時，是所有人最愛你的時候。

男版《天鵝湖》這一反映社會和人性的作品值得廣大觀眾感受與深思。

作者簡介：胡萍，浙江音樂學院。