數(shù)碼鋼琴集體課教學實踐探究

摘要：當今，互聯(lián)網(wǎng)影響人們生活的方方面面。不僅改變?nèi)藗兊纳罘绞剑舱诟淖儸F(xiàn)代人的觀念。本文以互聯(lián)網(wǎng)+時代為背景，將高校數(shù)碼鋼琴教學與智能STAR系統(tǒng)結合形成一種新的教學方式，將樂曲的音程、和弦、節(jié)奏、音高與旋律等各個織體簡單化，在數(shù)字化音樂工具中將這些深奧的音樂構成元素，變得通俗易懂。并以實踐教學為例，芻議STAR智能系統(tǒng)與數(shù)碼鋼琴連接教學的實際應用效果。

關鍵詞：數(shù)碼鋼琴;STAR智能系統(tǒng);教學

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)+教育，逐步融入我國高校教育體系中，高校教育模式和學生學習模式都在悄然發(fā)生變化，教育信息化，教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為我國新一輪課程改革培養(yǎng)的新要求。在互聯(lián)網(wǎng)+的時代中，學生只要有一臺電腦或者一部手機在任何時候就可以進行學習。網(wǎng)絡時代的高速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)與鋼琴教學緊密結合，已成為當下教學發(fā)展的新趨勢。數(shù)碼鋼琴在鋼琴教學中的廣泛應用，提高了音樂學專業(yè)的學生鋼琴基礎能力。通過STAR的智能軟件應用在鋼琴教學中不斷提高教學的教學效果。

二、數(shù)碼鋼琴發(fā)展與STAR智能系統(tǒng)

1962年，日本哥倫比亞公司制造了數(shù)碼鋼琴后，數(shù)碼鋼琴逐漸進入們的視野，它以比鋼琴小巧的體積優(yōu)勢成功地成為鋼琴集體課教學的重要工具，對鋼琴集體課的課程建設起到了推動作用。如今人們在數(shù)碼鋼琴的基礎上研發(fā)出的智能鋼琴大體分為兩類，一類是與智能設備連接的智能鋼琴。另一種是將智能設備與鋼琴巧妙融合在一起的智能鋼琴。

本文在數(shù)碼鋼琴實踐教學中使用的教學軟件STAR在基礎教學中將基礎的樂理知識、演奏、識譜、作曲等綜合。從而降低鋼琴教學的門檻。提高鋼琴教學的質量。通過STAR軟件與數(shù)碼鋼琴的連接，與數(shù)碼鋼琴合為一種新型數(shù)碼鋼琴。學生可以通過操作設備進行鋼琴學習，欣賞音樂、作曲等。在實踐教學中，以新型數(shù)碼鋼琴集體課形式，STAR教學系統(tǒng)為例，取得良好的教學效果。

三、實踐教學

本課以集體課形式講授即興伴奏《龍的傳人》演奏

具體教學步驟如下：

（一）由教師將樂曲《龍的傳人》整首樂曲的旋律輸入進STAR系統(tǒng)，進行實時播放，使學生們在聽覺上先行了解樂曲，同時STAR系統(tǒng)會將樂曲的音程、和弦、節(jié)奏、音高與旋律等幾個方面分解播放，在數(shù)字化音樂工具中將這些深奧的音樂構成元素，變得通俗易懂。

（二）節(jié)奏：節(jié)奏在音樂中起到了推動樂曲發(fā)展的作用，也是樂曲靈魂所在。先熟悉樂曲的節(jié)奏能夠幫助同學們了解樂曲的風格。本課節(jié)奏為X XX X XX/X XX X-/X XX X XX/XX XX X-/X XX X XX/X XX X-/ X X X X X/X XX X-/X X X XX/X XX X-/X X X XX/X XX X-/X X X XX/X XX X-/X X X X X/X XX X-//使用STAR系統(tǒng)的單放功能，使用架子鼓音色效果播放節(jié)奏，并帶領同學們一起練習。

（三）音高：整首樂曲的調式為A自然小調，旋律音以小字一組sol、la、ti和小字二組的do、re、 mi構成。將旋律音通過鍵盤彈奏輸入系統(tǒng)，之后音高與節(jié)奏結合形成旋律。

（四）和弦：講授A小調的主和弦、下屬和弦、屬和弦、屬七和弦的構成。將Am、Dm、 Em、 Em7和弦輸入進系統(tǒng)的伴奏功能中，放置樂曲和弦變化處，并單獨播放樂曲和弦伴奏，使同學們能對和弦的效果有明確的認知，再進行彈奏練習。

（五）演奏：將右手的旋律反復練習熟練，在與系統(tǒng)中的和弦配合，提前感受完整樂曲演奏的效果。再練習左手和弦，同樣再與系統(tǒng)中旋律配合。逐步在進入雙手練習演奏全曲并互相觀摩、學習。

（六）課后拓展：給出本課中出現(xiàn)的和弦放在STAR 系統(tǒng)中的作曲編程里，讓同學們進行創(chuàng)作性的樂曲編配，提高學生們創(chuàng)新能力。

四、結語

與傳統(tǒng)教學模式相比：數(shù)碼鋼琴STAR智能系統(tǒng)更能激發(fā)學生學琴興趣，達到良好的教學效果。傳統(tǒng)的教學中數(shù)碼鋼琴都是比較單一的、枯燥。隨著科技的不斷進步與發(fā)展，數(shù)碼鋼琴與相應程序結合，更能滿足現(xiàn)代音樂課堂。同時能提前聆聽樂曲，從而陶冶情操，提高審美能力。通過樂曲的欣賞，可以讓學生在心目中形成一個更高的藝術境界，并為之努力。

數(shù)字化教學的課堂應用提高了學生學習音樂的興趣，增強學生的主動性和創(chuàng)作性，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教師作為整個教學活動的施教者和設計者，他們的觀點和能力對于更好的應用數(shù)字化智能系統(tǒng)具有重要的作用，提高教師的智能系統(tǒng)應用能力也是影響教學水平的重要因素。隨著時代的發(fā)展，數(shù)碼鋼琴教學中各種智能軟件的應用將在音樂學科教學中發(fā)揮愈加重要的作用。

參考文獻：

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[2]張永諾，孫華，孫子恒.移動APP的應用與發(fā)展[J].電腦知識與技術：學術交流，2016（1Z）：86-87.

作者簡介：張雪娜，廣東石油化工學院。