試析“十番鑼鼓”文化與幼兒教育的融合

劉清紅

摘要：中國傳統文化博大精深，為了更好地實現文化的傳承，需要幼兒教師在教學中更具當地的民俗文化開展教育活動，讓幼兒能夠對我國的傳統民俗文化有一個基本的認知。能夠擴大我國傳統文化的影響力，相關部門規定需要在教學中融入本土文化，加深幼兒對于我國傳統民俗文化的了解。長校十番鑼鼓是我們當地的一種傳統藝術文化，為了增加幼兒園活動的趣味性，為了讓幼兒更加了解自己的家鄉，筆者在開展的教育活動中融入了該文化藝術。

關鍵詞：十番鑼鼓;幼兒教育;融合

不同的地區都有著屬于自己的文化特色，這些文化藝術以自己存在的方式向人們傳達著當地人民的熱情。本土文化藝術體現著當地人民的文化以及美德，所以幼兒教師可以通過在教育活動中融入本土特色文化來向幼兒傳遞一些偉大精神，為幼兒樹立一個正確的榜樣。

一、幼兒教育融入本土特色藝術的必要性

（一）有助于教育工作的開展

中國有著較為悠久的歷史，在發展過程中積累了豐富的文化，并且很多文化發展成了具有代表性的民間藝術。為了調動幼兒參與活動的積極性，培養幼兒的文化傳承意識，在活動中融入傳統文化藝術成為了必然的發展趨勢。

（二）有助于實現幼兒教育的創新

傳統教育模式已經很難適應教育的發展，民間藝術與幼兒教育的融合實現了教育方法的創新。本土特色文化藝術是以一種真實狀態存在的，它來自于民間，來自于我們身邊，所以在教育活動中融入本土特色文化藝術更能激發幼兒的情感，并且在開展活動過程中還能夠有效地提高幼兒的審美，增加幼兒對于傳統文化的認識。

（三）有助于本土傳統特色文化的弘揚

本土傳統特色文化大多都具有豐富的色彩，所以本土特色文化的融入還能夠有效地激發幼兒的想象能力，使幼兒能夠從中受到熏陶。在我們的身邊就有很多具有民間色彩的傳統藝術，比如“十番鑼鼓”。在教學中融入傳統文化能夠更好地實現文化的傳承。所以，我們應該意識到本土傳統文化與幼兒教育融合的必要性，以此來豐富幼兒教育活動的內容，促進幼兒的發展，弘揚傳統文化。

二、“十番鑼鼓”文化

長校“十番鑼鼓”是流行在長校村、江坊村一帶的民間器樂演奏活動，“十”指其樂器多，“番”指其花樣翻新，在長校，凡是逢年過節、迎親賀壽、上梁入屋、掃墓祭祖、迎神出案、游族譜、抬龍燈等，都用“十番”，特別是正月十五鬧元宵，一條龍燈就配有一堂“十番鑼鼓”，因此在群眾中有著深厚的基礎。

明永樂年間，“十番鑼鼓”在南方盛行，長校鎮到邵武一帶做紙的工匠，閑暇之余，參與當地的“十番鑼鼓”演奏自娛自樂，返鄉后把這種娛樂形式帶回，后流傳開去，成為當地人逢年過節、志事賀喜，自娛自樂的一項必不可少的文化藝術活動。

就此來看，“十番鑼鼓”雖然是民間娛樂性活動，但是對于幼兒來說“十番鑼鼓”的形式還是過于嚴肅，這就需要幼兒教師在開展互動過程中對此進行適當地轉變，從幼兒的能力出發進行設計。

三、“十番鑼鼓”文化與幼兒教育的融合方法

（一）開展主題活動 激發幼兒參與積極性

在設計活動過程中幼兒教師要從幼兒的角度出發，考慮到幼兒的年齡以及心理狀態，在設計活動時要在其中多融入一些趣味性元素。

1.活動內容趣味化

在設計活動過程中不僅要將“十番鑼鼓”融入其中，還要注重幼兒的想法。“十番鑼鼓”雖然屬于民間娛樂活動，但是其中包含的樂器銅鼓、噠鼓、大鑼、小鑼，大鈸、小鈸，后融入了碰鈴、笛子、二胡、板胡、六角琴、楊琴等對于幼兒來說都是比較陌生的，所以為了能夠更好地開展活動，首先需要幼兒教師準備一些適合幼兒的樂器，激發向幼兒的好奇心的同時，能夠讓幼兒真正地參與其中，感受到“十番鑼鼓”的魅力。

2.設計趣味化

活動的成功與否在于設計的好壞，所以需要教師在設計過程中注重其中環節之間的連接，注重幼兒的參與度，讓幼兒在參與過程中感受到傳統文化藝術的熏陶。比如，在以“十番鑼鼓”為主題開展活動過程中，教師可以為每個小朋友發放一個簡單的小鑼鼓，讓幼兒先進行自由演奏，讓幼兒感受到鑼鼓演奏的樂趣。之后準備十番鑼鼓的相關演奏視頻，讓幼兒進行觀看。由于十番鑼鼓人數較多，樂器較多所以對于幼兒來說是一場較為震撼的演出。能夠有效地激發幼兒的參與積極性，這種情況下教師再給組織幼兒一起認真地學習一些十番鑼鼓的相關知識，向幼兒傳播傳統藝術文化的同時向幼兒傳播積極向上的生活心態，實現傳統文化的傳承。

（二）共同參與 鍛煉幼兒動手能力

在活動設計過程中教師可以引導幼兒一起參與進來，鍛煉幼兒的動手能力。比如，為了增加幼兒對于“十番鑼鼓”的了解幼兒教師可以準備一些相關的圖片，之后讓幼兒自己動手把這些樂器剪下來，幼兒動手的過程能夠有效地鍛煉自己的動手能力。

例如：在開展“十番鑼鼓”教育活動時，教師可以在將樂器準備好后讓幼兒將一些與“十番鑼鼓”相關的貼畫貼到樂器上，既可以鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的參與積極性，又能夠讓幼兒在此過程中更加深入的了解“十番鑼鼓”。

（三）深入生活 走進“十番鑼鼓”

為了能夠更好地促進幼兒教育與十番鑼鼓文化的融合，幼兒教師可以提前與當地十番鑼鼓演出隊伍進行聯系，達成合作，讓幼兒切實的感受傳統節日文化的魅力。首先，幼兒教師要摒棄原有的觀念，帶領幼兒走出去。在參觀體驗活動當中幼兒教師要保證幼兒的安全，在體驗過程中幼兒教師可以邀請演奏時間較長的老人為幼兒講解一些與“十番鑼鼓”相關的故事，利用故事豐富幼兒對于“十番鑼鼓”的了解。在去當地感受深入了解十番鑼鼓的過程中，幼兒不僅能夠感受到當地的風土人情，還能夠讓幼兒在體驗過程中有不一樣的體驗，從而有效地激發幼兒的參與積極性，提高活動價值，促進幼兒的成長。

四、結語

綜上所述，我國傳統特色文化在教育中發揮著重要的作用，所以幼兒教師應該從幼兒階段開始重視本土特色文化教育，拓展幼兒視野的同時也能夠提高幼兒的審美，豐富幼兒的情感體驗，提高幼兒園教育活動的價值。