職業教育現代化背景下學生工匠精神的培養

曹元勛

工匠精神作為新時代的職業精神，得到社會各界人士的認可。隨著社會的不斷發展，各行各業對新時代的青年們也提出了新的要求。在職業教育現代化背景下，將工匠精神和職業教學相結合是非常有必要的，要努力培養出具有工匠精神的學生，更好的適應當今社會的激烈競爭。職業教育現代化要求培養學生的綜合素質與較高的職業素養。

隨著經濟全球化的不斷加深，我國作為制造大國要更加注重從業人員的綜合素質。工匠精神與教學相結合便是為了更好的促進我國職業中學生的能力提升，為我國的制造業注入新的活力。培養學生的工匠精神可以為我國儲備更多的高技術人才，增強綜合國力。本文旨在通過研究分析找到新時代在職業教育現代化背景下提高學生工匠精神的措施。

一、工匠精神的內涵

工匠精神是新時代提出的一種從業精神，要求從業人員具有敬業、精益、專注、創新等精神，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。工匠精神代表工匠在制造過程中的精益求精的精神，注重產品的細節方面，這是衡量社會文明的重要尺度。工匠精神的提出，有利于各行各業提高對從業人員的要求，為我國培養高技術人才，促進企業的飛躍提升，同時增強我國的綜合國力。

二、培養學生工匠精神的重要性

培養學生的工匠精神，最重要的是可以促進學生的全面發展，樹立健全的人格，提高學生的就業競爭力，還能夠培養學生樹立正確的職業道德觀，樹立精益求精的態度和不斷創新的精神。除此之外還有利于促進我國的供給側改革的實施，有利于我國優化產業結構，塑造民族品牌，增強民族自信心和自豪感。并且能夠增強我國的國際競爭力，為更好地融入國際競爭中打下堅實的基礎，為新時代的發展添磚加瓦。

三、培養學生工匠精神的途徑

（一）轉變教育觀念，培養工匠精神

教師不能在用傳統的填鴨式的教學模式來教育學生，在新時代，這些教學模式已經變得不合時宜。工匠精神是順應時代發展而提出的一種新型職業道德觀，教師要轉變自己的思想觀念，努力培養學生的工匠精神，創新教學模式、教學方法，使學生樹立精益求精的精神，在從業時秉著認真負責的態度，腳踏實地的工作。教師要充分認識到工匠精神的重要性，并且在課堂教學過程中融入工匠精神，將工匠精神和課堂教學內容更好地融合，引導學生樹立正確的觀念，提高自身競爭力。

（二）加強工匠精神校園文化建設

環境對于一個人的影響是非常重要的。古有“孟母三遷”的故事，在職業教育現代化的背景下，要想培養具有工匠精神的專業人才，學校就要努力營造良好的學習氛圍，營造出一種“干一行、愛一行、鉆一行”的敬業氛圍，讓學生受到這種環境的熏陶，樹立正確的職業道德觀。校方可以通過廣播、校報、教師口頭等方式宣傳在新時代培養工匠精神的重要性，讓學生在潛移默化的教育當中領會并主動去學習樹立工匠精神。所以加強工匠精神校園文化建設是非常有必要的。

（三）學生主動培養自己的工匠精神

在競爭日益激烈的社會，學生要明白只有不斷提高自身的綜合素質，才能在眾多競爭對手中脫穎而出。學生要樹立正確的思想道德觀念，努力培養自己的工匠精神，精益求精，不斷追求完美，要不斷創新，培養自己的創新精神，使自己能夠在互聯網時代立足腳跟。學生要虛心向前輩學習，汲取積極地經驗，為自己的未來發展助力。

（四）加強工匠精神技能培訓

實踐是檢驗真理的唯一標準。學校可以通過校企合作，讓學生在實踐操作過程中加深對于工匠精神的理解和把握，努力致力于學生工匠精神的培養。學校可以讓學生深入企業內部，更好地接收企業文化和企業精神的熏陶，讓學生的工匠精神可以在實踐中得到培養，為學生的進一步成長提供平臺與機會。

四、結語

在職業現代教育化的背景下，加強學生的工匠精神的培養，符合新時代的發展要求，也符合我國逐漸走向世界的動力要求。學生要不斷培養自己的工匠精神，精益求精，恪盡職守，加強自我道德修養和職業綜合素養。學校同時也要為學生創設良好的學習環境，促進學生的全面發展。（作者單位：吉林工業職業技術學院）

課題名稱：高職院校教學改革中培養“工匠精神”，課題編號：JGJX1044-54