建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)IEET認(rèn)證過程及作用

姜麗

高職教育的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。在近年來我國(guó)教育發(fā)展中，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)前對(duì)人才培養(yǎng)的重要途徑，此外這種教學(xué)理念也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)在當(dāng)前人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中由于具備較強(qiáng)的不可替代性，因此也被廣泛得到了認(rèn)同。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，由于人們生活質(zhì)量和水平的提升，對(duì)于建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)也有了更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和需求，因此在教育和發(fā)展環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)現(xiàn)這門課程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，對(duì)于這項(xiàng)工作的開展也將有著十分重要的積極作用和影響。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生考取IEET認(rèn)證是教學(xué)的一個(gè)重要過程，現(xiàn)在學(xué)生需要考取一些國(guó)際認(rèn)證，對(duì)學(xué)生今后就業(yè)起到促進(jìn)作用。

一、IEET 的特色

IEET 認(rèn)證是一個(gè)國(guó)際認(rèn)證，其中有9個(gè)認(rèn)證規(guī)范，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生取得國(guó)際認(rèn)證是高職教育發(fā)展需要，也是學(xué)生就業(yè)的需要，符合現(xiàn)代高職教育的教育理念。IEET （ Institute of Engineering EducationTaiwan） 即臺(tái)灣工程教育學(xué)會(huì)，成立于 2003 年，先后成為了《華盛頓協(xié)議》和《悉尼協(xié)議》成員，與世界接軌、具有認(rèn)證資格的機(jī)構(gòu)。作為悉尼協(xié)議正式成員之一，認(rèn)證涵蓋工程教育（ EAC） 、信息教育（ CAC） 、技術(shù)教育（ TAC） 、建筑教育（ AAC） 、空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)規(guī)范（ AAC-SPD） 、設(shè)計(jì)教育（ DAC） 等領(lǐng)域，適用于不同專業(yè)領(lǐng)域。其中，技術(shù)教育（ TAC） 主要針對(duì)培養(yǎng)技術(shù)型專業(yè)人才的專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程及培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)實(shí)踐技能的能力，與我國(guó)的高等職業(yè)教育相一致。IEET 認(rèn)證規(guī)范有 9個(gè)，包括教育目標(biāo)、學(xué)生、教學(xué)效果及評(píng)估、課程組成、教師、設(shè)備及空間、行政支援與經(jīng)費(fèi)、領(lǐng)域認(rèn)證、持續(xù)改善效果，每一個(gè)規(guī)范都有具體的監(jiān)測(cè)點(diǎn)和規(guī)范要求，共計(jì) 35 個(gè)。IEET 認(rèn)證核心理念是以學(xué)生發(fā)展為中心，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，形成應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才起到重要的作用。

二、基于IEET認(rèn)證過程建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)

（一）以質(zhì)量為本謀劃學(xué)校發(fā)展愿景

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，每個(gè)高職院校的發(fā)展情況也不相同，在進(jìn)行IEET認(rèn)證過程中需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)有效的進(jìn)行IEET認(rèn)證。學(xué)校須響應(yīng)多方需求，結(jié)合辦學(xué)歷程和定位，以質(zhì)量立校為本謀劃建設(shè)規(guī)劃，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力。但現(xiàn)在我國(guó)高職院校發(fā)展不均衡，IEET認(rèn)證過程對(duì)實(shí)驗(yàn)條件，師資水平，人才培養(yǎng)都有一定的要求，必須結(jié)合學(xué)校發(fā)展科學(xué)合理的進(jìn)行IEET認(rèn)證。

（二）以學(xué)生為中心做好專業(yè)規(guī)劃

IEET認(rèn)證核心是以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。在學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力確定后，專業(yè)如何做到以學(xué)生為中心對(duì)接學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力，將每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生均培養(yǎng)成具有國(guó)際認(rèn)證的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，可參照 IEET 中“培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展和畢業(yè)要求”三方面的標(biāo)準(zhǔn)要求，做好頂層規(guī)劃。高校在制定建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，需要結(jié)合IEET認(rèn)證，做好頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合市場(chǎng)需求，學(xué)生職業(yè)崗位能力要求，科學(xué)有效的進(jìn)行建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃。首先，根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力做好充分調(diào)研和仔細(xì)論證，需要建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，讓校外專家共同參與專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)社會(huì)需要和所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，與實(shí)際職業(yè)相吻合，制定出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、核心能力和能力指標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是指導(dǎo)方向，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的作用下，充分進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段改革，以提升學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。其次，專業(yè)在制定實(shí)施方案是應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展，制定吸引優(yōu)秀生源的制度和措施，完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)施方案是以學(xué)生發(fā)展為中心，科學(xué)有效的安排學(xué)生頂崗實(shí)現(xiàn)，并且對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。最后，參照 IEET 在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對(duì)畢業(yè)要求的知識(shí)、素養(yǎng)和技能三方面進(jìn)行制定，嚴(yán)把出口關(guān)，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，確保畢業(yè)生質(zhì)量。高職院校在注重就業(yè)的數(shù)量需要轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)質(zhì)量，以提高學(xué)生就業(yè)幸福指數(shù)為目標(biāo)，這是建筑裝飾工程專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

（三）以能力為目標(biāo)做好課程設(shè)計(jì)和實(shí)施

課程體系建設(shè)是IEET認(rèn)證的重要過程，教師在教學(xué)過程中需要科學(xué)有效的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，科學(xué)有效對(duì)教學(xué)內(nèi)容整合，以提高學(xué)生職業(yè)崗位能力為目標(biāo)。課程是專業(yè)建設(shè)的載體，為了確保畢業(yè)生具備專業(yè)核心能力要求，參照 IEET 從課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件等方面規(guī)范課程設(shè)計(jì)和實(shí)施要求。根據(jù)IEET認(rèn)證要求，課程設(shè)計(jì)需要有一定的規(guī)范，必須根據(jù)規(guī)范要求，科學(xué)有效的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，全面提高學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

（四）以成果為導(dǎo)向做好持續(xù)改進(jìn)

成果導(dǎo)向是現(xiàn)在新型的教學(xué)模式，對(duì)提高建筑裝飾工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能起到重要作用。IEET 要求專業(yè)建設(shè)以成果為導(dǎo)向，開放、動(dòng)態(tài)、持續(xù)地進(jìn)行診斷和改進(jìn)，才能夠及時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向，持續(xù)推動(dòng)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)?？赏ㄟ^對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行短期、中期和長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)研，推動(dòng)學(xué)校、專業(yè)和課程三級(jí)循環(huán)機(jī)制的有效運(yùn)行，從而構(gòu)建起以學(xué)生為中心、成果為導(dǎo)向、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升和學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制的不斷完善。（作者單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院）