基于大數據背景下《宏觀經濟學》實踐教學方法的路徑研究

姚娜

計算機網絡技術的快速發展，物聯網技術、云計算技術、大數據技術等應用到教學改革中，為現代應用型本科院校教學改革提供了技術手段，高校積極進行教學改革，尤其應用型本科院校需要轉變職能，為現代企業培養應用型高級技術人才。因此傳統的《宏觀經濟學》實踐教學方法已經不適合學生的發展需要，必須對《宏觀經濟學》實踐教學方法進行改革，大數據技術應用到教學改革中，加快了《宏觀經濟學》的實踐教學改革，為培養學生的實踐技能起到基本保障作用，在大數據技術的作用下加快了《宏觀經濟學》實踐教學的改革，符合現代應用型本科院校教學改革的需要。

一、實踐教學在《宏觀經濟學》教學中的重要性

（一）加深學生對經濟學理論的理解，有利于應用型人才的培養

教師在強化學生實踐教學的過程中，也不能忽視學生理論教學，學好《宏觀經濟學》學生必須有一定的經濟理論知識。《宏觀經濟學》實踐教學，可以引導學生對國家和地區經濟熱點的關注，提高他們對經濟理論的理解和應用能力。實踐與理論相結合是符合現代教學改革需要，同時對提高學生綜合素養起到促進作用。同時，也有助于與《宏觀經濟學》相關的《財政學》、《統計學》等課程的學習和理解。課程體系的構建，課程的深刻學習是有助于《宏觀經濟學》的實踐教學，可以讓學生盡早了解、熟悉專業和行業發展態勢，實現理論知識向實踐能力的轉化。

（二）拓展教學資源，提高教師的教學科研水平

提高教師的教學科研水平對提高教師的教學水平起到重要作用，尤其科研能力是提高教師的實踐能力的重要因素。首先，實踐教學要求教師關注本學科前沿和熱點事件，并對其背景、原因、影響和對策進行全面解析，教師需要具有雄厚的理論知識，才能并將這些典型、鮮活、有說服力的材料運用到自己的教學與科研工作中，這對提高教師的實踐技能起到促進作用。其次，將實踐教學中豐富的信息補充到教材中，教師在授課的過程中不能脫離教材，但需要高于教材，把經濟方面前沿理論加入教學中，才能更好服務于教學，拓展了《宏觀經濟學》課程的教學資源，完善了《宏觀經濟學》的教學體系，同時也體現新的教學理念和教學方向，教學效果良好。

二、大數據時代《宏觀經濟學》實踐教學方法改革的路徑研究

（一）形成基于大數據的教學理念

基于大數據背景下《宏觀經濟學》的實踐教學改革，必須培養教師的大數據教學理念，這是教學改革的關鍵因素。大數據時代要求人們要形成大數據思維，同樣，大數據背景下的《宏觀經濟學》課程教學改革也需要具備大數據的思維。教學思維是教學改革的關鍵因素，必須重視大數據思維的培養。為了形成基于大數據的教學理念，任課教師要緊緊跟隨大數據時代發展的步伐，積極參加各種運用大數據改進教學的培訓、進修，認真學習大數據時代先進的教學技術和方法，并不斷將這些教學技術和方法引入宏觀經濟學課堂教學中。大數據的教學理念是一種新型理念，在信息技術的高速發展今天，利用大數據技術解決《宏觀經濟學》實踐教學問題是符合應用型本科教學改革的需要，對提高教學改革效果具有一定的意義。

（二）加強實踐性教學

較強學生實踐教學是應用型本科院校教學改革重點，注重培養學生熟練運用宏觀經濟學理論與方法分析國內外現實生活中的經濟問題和現象是宏觀經濟學教學的目標。教師授課的過程中需要重視學生知識應用能力的培養。在大數據的背景下，教師在培養學生的各個環節中，都需要重視學生實踐技能的培養，引導學生利用所學經濟的理論知識解決經濟中的實際問題，讓學生理解理論知識解決實踐知識的內涵，加強學生職業崗位能力的培養。具體而言，教師可通過引導學生如何觀察現實經濟問題進行選題，如何結合宏觀經濟學理論構建數學模型，如何查找和整理文獻，如何搜集大樣本的宏觀經濟數據，如何撰寫學術論文并加以修改等方式增加研究性教學。教師在學生整個培養的過程中，起到一個導師的作用，注重培養學生的實踐能力，加強學生職業崗位能力培養，全面提高學生綜合素養，為現代企業培養應用型高級技術人才。

（三）采用“以學生為中心”的教學模式

大數據時代豐富了教學模式，尤其大數據時代的在線教學平臺、翻轉課堂、微課、慕課，為實現宏觀經濟學教學模式，由“以教師為中心”轉換為“以學生為中心”提供了保障。現在教師在教學的過程中需要轉變工作職能，改變傳統的講授式教學方法，轉變以“學生為中心”教學模式，讓學生在課堂上成為主角，充分發揮學生的主觀能動性，提高了課堂的師生互動性，課堂教學效果較好。總之，教師可先根據課程標準和教學實踐的要求，制作宏觀經濟學課程教學大綱，接著按照微課、慕課、翻轉課堂等教學模式的要求，在制定的過程中，需要考慮學生因素，必須以“學生為中心”，根據學生特點進行科學有效制定。教學需要將每章節內容制作成PPT、視頻、練習題、測試題、討論題、評分標準等資料，然后將這些資料上傳至教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，也為學生提供更多自主學習的空間，提高了學生學習興趣，激發了學生學習潛能，同時為學生的學習提供了多元化方式，對提高學生的實踐技能起到促進作用。（作者單位：哈爾濱遠東理工學院）

課題名稱：基于大數據背景下應用型本科院校《宏觀經濟學》實踐教學改革與創新研究

課題編號：SJGY20180340