學生課余田徑訓練及競賽現(xiàn)狀的相關(guān)分析

曹美萍

摘? 要：當前隨著素質(zhì)教育的推廣，我國學生綜合素質(zhì)普遍提升，教師及學生對于體育訓練的重視程度也逐漸增加，為教學目標的實現(xiàn)奠定了重要的基礎(chǔ)，學生田徑訓練是優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)的重點項目，課余的田徑訓練對于對于我國的田徑事業(yè)有重要的推動作用，有利于我國高層次后備人才的提供，對于我國體育基礎(chǔ)的穩(wěn)固有重要的意義。但當前實際田徑訓練過程中，存在一系列的問題，阻礙我國田徑后備人才培養(yǎng)的相關(guān)工作，競賽的結(jié)果不理想，基于此，本文通過對我國學生課余田徑訓練及競賽現(xiàn)狀進行相關(guān)分析，提出針對性改善措施。

關(guān)鍵詞：學生? 課余田徑訓練? 競賽

中圖分類號：G806 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0057-02

當前隨著我國技術(shù)水平向更高層次邁進，知識體系更新的速度逐漸加快，對于世界發(fā)展的適應(yīng)性要求更高，終身體育觀念的培養(yǎng)對學生的發(fā)展具有重要意義，針對競技性人才自身運動技能以及水平的提升，對于個人的發(fā)展有較大幫助，但當前的學生課余田徑訓練狀況有一定缺陷，教練員的素質(zhì)水平不高、學習與訓練之間有固有的矛盾，學校相關(guān)人員的重視程度不高等幾個問題對我國學生課余田徑訓練的工作造成阻礙。基于此，應(yīng)該通過科學的方法以及經(jīng)費的支持，為學生課余的田徑訓練提供穩(wěn)定的支持。

1? 學生課余田徑訓練及競賽現(xiàn)狀

1.1 學校負責人重視程度較低

當前我國大部分學校人員對于田徑訓練的重視程度較低，對田徑訓練缺乏普遍的認識，缺少必要的凝聚力的支持，無法獲得學校領(lǐng)導的重視理解，導致訓練教師的動力不足，實際訓練過程中遇到重重阻礙，學生的積極性以及訓練教師的積極性較差，課余訓練效果不佳。部分學校的領(lǐng)導又過分重視訓練效果，通常會對學生訓練的相關(guān)工作進行監(jiān)督，過度在乎學生的名次及成績，導致學生的心理壓力過大，對自己的名次較為擔心，導致訓練的效果受到影響。當前政府對于體育訓練及競賽的重視程度較低，社會各界也沒能給予充分的重視，導致經(jīng)費撥款及社會的資助相對較少，訓練的場地環(huán)境差，設(shè)備器材缺乏，都導致學生及訓練教師的積極性受到影響[1]。

1.2 學歷層次不高，缺乏足夠的運動經(jīng)驗

學生是訓練的主體，教師對訓練的學生進行相關(guān)項目的指導，通過對學生訓練的引導，實現(xiàn)對于學生的幫助，在課余訓練的過程中，通過合理、科學的訓練項目安排，提升訓練的合理性，同時選擇內(nèi)容及方法的正確程度，對訓練的效果及綜合素質(zhì)水平的提升有重要的影響，部分教師對于田徑訓練的認識程度較低，同時學校的領(lǐng)導無資金的支持，導致訓練的科學化、系統(tǒng)化水平低下。部分學校參訓的教師為體育教師，教師在完成常規(guī)課程教學教育的基礎(chǔ)上額外增加訓練項目，自身的精力投入不足，日常的訓練工作占據(jù)較大的比例，導致訓練的效果受到一定程度的影響，教師往往無暇顧及課余的田徑訓練的工作。作為教師的基礎(chǔ)能力之一，參訓教師的教研能力對于課程訓練的效果有直接的影響，通過科學的編制以及合理的訓練能夠提升訓練的整體效果，合理的訓練計劃以及科學的內(nèi)容形式，能夠改善訓練的效果，在實施過程中通過不斷地探索改善，合理規(guī)范運動量，形成最佳的訓練模式對整體競賽效果有重要影響[2]。

1.3 生源逐年下降

當前田徑訓練雖然能夠一定程度上提升學生自身的素質(zhì)水平，但是娛樂性以及趣味性較低，相較于球類項目對學生的吸引力不足，同時田徑事業(yè)發(fā)展相對困難，生源逐漸減少，家長對于學生的的相關(guān)訓練活動的支持程度較差，學生通常缺乏對于社會事業(yè)的認可，參加活動獲得的回報程度較低，一系列因素導致招生工作受到影響。同時隨著我國社會的逐漸進步，分工形式不斷明確改善，社會對于就業(yè)人員的文化水平要求也逐漸增高，學生訓練需要投入大量的人力物力支持，自身學習提升的時間較少，導致參加田徑比賽的學生之后無法獲得合適的出路，就業(yè)受到影響，這一定程度也給家長帶來心理負擔，導致家長對于學生的支持程度降低。此種情況對田徑的訓練及持續(xù)健康發(fā)展形成嚴重制約。

1.4 學生自身積極性較低

體育訓練需要經(jīng)過系統(tǒng)單一的大量練習，學生一方面隨著物質(zhì)水平變好，自身的吃苦耐勞精神下降，另一方面學生自身沒有對于田徑的興趣愛好，導致訓練的積極性水平較低，訓練的水平受到影響。學生的家長及教師沒能及時進行精神層次的支持，學習任務(wù)的繁重也對學生的心理造成嚴重負擔，不少學生無法正確處理文化課程與訓練之間的關(guān)系，不得不將訓練放棄[3]。

2? 針對性改善措施

2.1 拓展宣傳途徑、呼吁社會支持

當前部分學校的領(lǐng)導對于學校訓練的重視程度較低，