聲樂演唱在學前專業學生彈唱中存在的問題及提高對策

羅琛

【摘 要】隨著社會經濟的發展，家長都懷著望子成龍，盼女成鳳的期盼，開始對孩子的學前教育越來越重視。本文分析學前專業學生彈唱課程中聲樂演唱存在的問題，論述提高學生聲樂演唱能力的對策，以此提升學生彈唱能力的同時促進學前教育的發展。

【關鍵詞】聲樂演唱;學前專業;彈唱;問題;對策

中圖分類號：G613.5?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0173-01

學前專業的彈唱課程是一門綜合性的課程，主要包括“彈”“唱”兩方面的內容，并摻雜著“彈”“唱”的融合內容，而聲樂演唱，就是“彈”“唱”融合下最為重要的一部分的體現，也就是通過樂器的“彈”加上學生的“唱”進而表現出聲樂演唱的藝術。想要展現聲樂演唱的效果，不僅需要非常專業的知識還需要漂亮的嗓音，然而學前教育中學生對這二者都很缺乏，造成學前教育的困難，因此，只有找出聲樂演唱中存在的問題，并針對問題提出解決方案，才能提高學生聲樂演唱的能力。

一、聲樂演唱在學前專業學生彈唱中存在的問題

（一）學生基礎薄弱問題

學前教育專業的學生大部分是沒有經過專業的歌曲培訓、基礎差、五音不全、起點低、音準低、節奏感差的學生，這無疑加重了學前教育專業彈唱課程中聲樂演唱教學的困難，不僅阻礙了老師的教學，學生學習也面臨很多困難，學生基礎薄弱，不能有效地學習，是當前學前專業學生彈唱中聲樂演唱普遍存在的問題。

（二）學生聲樂演唱的片面理解

彈唱中的聲樂演唱不僅僅局限在獨唱、齊唱、合唱、領唱、對唱、重唱、輪唱、小組唱、表演唱、大聯唱等“唱”的內容上，更重要的是“彈”與“唱”的融合，但就現階段學前教育專業學生彈唱的情況來看，學生基礎薄弱，單獨進行“唱”都會存在白聲唱，并五音不全，不能掌握發聲技巧的情況，如果再與“彈”結合，普遍呈現的狀態就是“彈”與“唱”嚴重失調，學生“彈”得用力，“唱”的聲音立刻就變得不穩定，忽大忽小，而好不容易“唱”穩定了，“彈”又會出現問題，不能進行完美的融合。而且因為沒有經過專業性的歌曲培訓，再加上學生的自我表現力差，部分學生害怕表演，經常在實際的“彈唱”表演中緊張、膽怯、不自信，完全沒有聲樂演唱效果。

（三）聲樂演唱教學不合理

全中國都在實行教育改革，正在改掉傳統教學下的“滿堂灌”的教學模式，在學前教育專業同樣如此，尤其是學生彈唱課程中的聲樂演唱教學，單純地為這些基礎差的學生講“彈唱”知識點，然后再讓學生去加重記憶，很大程度上，學生就在聽“天書”，甚至完全不懂老師在講什么，正因如此，必須對彈唱課程中聲樂演唱教學進行改進[1]。

二、聲樂演唱在學前專業學生彈唱中的提高對策

（一）優化聲樂演唱課程

面對學前專業學生基礎差的情況，聲樂演唱課程必須進行改變，應當以更加科學的教學方式進行教學，去除教學中“滿堂灌”的情況，對聲樂演唱相關知識點的記憶進行一定的改變，不單單是通過死記硬背的方式進行記憶，要以提高學生對聲樂演唱相關知識點的興趣來進行教學，也就是展開相關的活動、教學模式上的改變、小組課的展開等方式進行教學，比如在聲樂演唱教學中的“彈”的教學中，在“彈”之前，在對鋼琴、音符有一定的了解的情況下，如何展開“彈”的實訓教學，可以從集體化行動、團隊模式、賽制形式等方面進行教學。在集體化行動中，可以讓學生進行合奏，也就是每一位同學都能“彈”的情況下，合奏一首曲子，通過這種集體化的行動，可以在一定程度上輔助學生去“彈”，這與集體唱歌形式一樣，在進行集體大合唱中，哪怕是五音不全的學生，只要跟著集體唱，就能逐步掌握歌曲的節奏，反而在獨唱中，學生不僅無法完成獨唱，還會打擊到學生的自信心，因此，有效改變課堂教學，對學生學習彈唱有非常大的幫助。

（二）彈唱情感的重要性

歌曲具備著一定的情感這是毋庸置疑的，聲樂演唱也并不是咬著文字、按照音符來進行“彈”“唱”，而是在一定的情感基礎上進行彈唱。那么在實際彈唱課程中，讓學生富有情感地彈唱，不僅能夠幫助學生迅速掌握彈唱的技巧，更能讓學生在“唱”的過程中，從情感的累積開始，逐漸掌控自己的情緒，親身體會其中的情感，那么在“唱”的時候就不會產生畏懼的心理，進而令學生唱得更加流暢，更具有飽滿性。同時，讓學生富有情感地彈唱，更能夠對學生的聲樂發聲有重要的促進作用，讓學生告別聲樂發聲上的緊、白、虛，讓學生能夠駕馭任何歌曲，并在不斷的練習中，掌握歌曲的旋律、節奏，能夠完整地進行歌曲的彈唱，進一步理解歌曲，養成富有情感的彈唱習慣[2]。

三、結束語

綜上所述，在面對學前專業學生基礎差、五音不全、起點低等情況時，必須對聲樂演唱彈唱課程進行一定的優化，改變教學模式、改變學生的彈唱方式，進行集體彈唱、賽制彈唱等，讓學生在實訓中牢記聲樂演唱知識點，并帶著情感進行實訓彈唱，將知識點融會貫通，達到彈唱課程中高效學習聲樂演唱的目標。

參考文獻：

[1]丁苑.聲樂演唱在學前專業學生彈唱中存在的問題及提高對策[J].當代歌曲，2018，10：40-41+48.

[2]彭琦.探討將肢體語言應用于聲樂演唱教學的有效對策[J].黃河之聲，2016，15：39.