對高職教學改革中若干問題的思考

林君暖

摘 要 隨著教學改革步伐的不斷深入，高職院校逐漸重視對學生實踐能力的培養，特別是采購管理實務課程，其自身對實踐能力具有較高的要求，作為高職院校中采購與供應管理專業中的一項重點課程，文本針對教學改革提出了采用多元化的教學方式、構建校企合作平臺，重視實踐教學、改革考評體系，激發學生的自主學習能力的策略，不斷提高學生的實踐能力，從而提高學生適應社會的能力。

關鍵詞 高職 教學改革 采購與供應管理

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

采購與供應管理課程是高職采購與供應管理專業中的核心課程，主要是通過引導學生從資源市場中，以恰當的選擇、購買的方式或者是物品、技術、服務等，為企業提供物美價廉的產品資源。在采購與供應的過程中，要根據企業的采購需求內容對采購的具體活動進行計劃與安排，要有目的進行調控。隨著我國社會經濟的高速發展，市場經濟也不斷的發展變化，使得采購活動在企業中的重要作用也逐漸的突顯出來，采購環節對企業的成本控制有很大的意義，并且將會影響企業的成長與發展，因此，企業對采購與供應管理的要求也在逐漸的提升，高職院校對采購管理課程教學改革的進程也是刻不容緩的。

1采用多元化的教學方式

高職院校中教師的教學方式將會直接對學生掌握知識的情況產生直接的影響，采購管理實務本身是一門使用性非常強的學科，要想取得良好的教學成效，教師必須要對傳統的教學模式進行改革，傳統教學模式下填鴨式的教學方式難以滿足當前對高職采購管理專業人才培養的要求。要充分的重視學生在課堂中的主體地位，讓學生能夠投入到教學課堂中。通過對多媒體信息技術的應用，使得學生能夠將教材中的內容更加透徹的理解。現代化的教學強調培養學生的自主學習能力，教師充分的發揮出自身的引導作用對學生進行幫助，培養學生能夠具備自我辨別能力。考慮到采購管理實務這門課程具有較強的實用性，在教學的過程中，教師要引入合法的教學案例、項目式教學法進行針對性的教學。通過對真實的采購與供應過程進行模擬，讓學生能夠反思自身的學習情況，注重對學生動手實踐能力的培養，使得學生在學習的過程中能夠開拓自身的思維，讓學生能夠主動的參與到課堂教學中，進而有效的提升教學的效果。

2構建校企合作平臺，重視到實踐教學

采購與供應管理專業在我國是剛剛興起不就的一個專業，因此，很多的高職院校都不具備校內實訓的軟硬件條件，雖然有些高職院校具備實訓實驗的相關設備，但是并沒有達到教學的要求。因此，采購管理類課程的教學側重在理論教學的層面上較多，學生的實踐能力得不到有效的培養。為了能夠改善這一教學狀況，高職院校要與企業共同構建校企合作平臺，加強對學生的實踐教學安排。在規定的時間內，學校可以安排學生到相關的企業中進行采購與供應管理崗位的實踐學習，進而培養應用型的人才，讓學生能夠在真實的采購供應環境中不斷的提升自身的專業能力。校企合作平臺的構建，主要的目標是培養學生的實踐能力，最終使得學生能夠具備社會所需的職業能力。在校企實踐教學的過程中，學生能夠對企業中的采購與供應過程充分的了解并熟悉，在面對各種真實問題的時候，可以根據自身所學的理論知識提出有效的解決方案，最終提升自身的采購管理技能，讓學生感受到真實崗位的工作職責。

3改革考評體系，激發學生的自主學習能力

在高職院校的采購管理實務教學改革中，必須對既往的考評方式進行更改，傳統的考試大多是通過一張紙質的試卷來評價學生在整個學期對知識的掌握情況。為了能夠有效的培養學生的時間技能，要對原有的考試體系進行改革，要結合采購及供應的整個工作過程，要將日常教學中學生的實踐操作都計入到考試范疇內，不能僅僅是通過一張卷紙的考試成績來評價學生對采購管理實務這門學科的掌握情況，而是重點關注學生在采購與供應實際的工作過程，要讓學生將所學的理論知識能夠運用到解決實際問題中，充分的實現了考試的實踐性。采購管理實務課程的考試內容不但包括了課程中的基本知識點，還包括了學生在實踐學習中所掌握的采購技能、設定采購方案的能力與市場調查報告的策劃能力。要對學生的實踐能力充分的重視，如此一來才能夠有效的提升學生的真實技能。

4結束語

綜上所述，采購管理實務這門課程是采購與供應管理專業中的一門核心課程，十分注重對學生實際能力的培養，在社會對實踐人才與綜合人才重視程度不斷提升的背景下，傳統的教學方式已經難以滿足社會與企業的發展需求，因此，高職院校在對學生教學的過程中，對實踐能力提出了更高的要求與重視，通過隊教學方式的不斷改革，對學生的綜合實踐能力進行有效的培養，最終實現對學生綜合能力的提升，為社會輸出符合要求的采購與供應管理專業實用型人才。

參考文獻

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