小學四年級語文預習方法剖析

摘 要：預習在教學活動中起起著非常重要的作用，它是提高學生自主學習能力的關鍵環節。有效的預習可以提高小學語文的教學水平，幫助學生擁有更高的聽課效率，進而促進學生綜合能力的不斷發展。文章主要對小學四年級語文預習的方法進行了簡單剖析和研究。

關鍵詞：小學;四年級;語文;預習方法

一、搜集資料

語文教材中的文章都是比較經典的名家之作，在預習這些文章時，可以借助網絡和其他資料書等工具對作者的基本生平和其他有代表性的作品進行一個簡單初步的了解，這樣對于學生理解課文內容是有極大的好處的。例如在老舍先生的《貓》文章學習之前，學生可以對老舍先生這位文學巨匠的基本資料進行簡單的搜集，對于一些其他代表作品和寫作風格簡單了解，這對于學生知識的拓展和所學課文的理解都是有很大幫助作用的[1]。

二、閱讀

對課文進行全文閱讀是語文預習的重要一步。老師要提出學生讀每遍課文時的具體要求，讓學生帶著問題讀課文，同時要大聲的朗讀，這樣不僅可以鍛煉學生的發音水平，提升學生的語言表達水平，而且利于學生對文章的理解。這樣的閱讀過程一般分為三個步驟，第一遍是初讀，對文章進行大聲的朗讀，用筆畫出不認識和不理解的字句，通過對這些字句進行查閱，使閱讀更加順暢。第二就是帶著感情去讀，通過閱讀，理解文章的主要內容和基本脈絡，從而加深對文章的理解。第三就是要精細的讀，在讀的過程中深入的思考，找到課后問題的答案。

三、隨文批注

在閱讀過程中，對于文章中不懂得內容要反復研讀，在讀到自己特別有感觸的地方要及時進行批注，將自己的感受及時的寫下來。同時，要及時給不認識的字注音，對于不理解的字句，要做好標注，及時地查字典。

四、摘抄

在語文的學習過程，平時的積累發揮著重要的作用，僅憑課堂的學習是遠遠不夠的，只有注意在平時生活中多注意積累和摘抄，語文學習水平才會不斷得到提升。特別是作文的寫作已經進入到了小學四年級的語文學習中，在平時學習中積累好的語句和素材對語文學習來說就顯得非常重要，這個積累過程，不僅可以為學生提供豐富的知識儲備，而且對于學生的語言水平的提升也是有極大裨益的。

五、思考

發現問題也是一種能力，在我們的生活中，解決一個問題有時候不如發現一個問題重要。在完成文章的精讀之后，便要開始默讀課文，這時候，文章的主要內容，文章的具體脈絡以及作者想要通過文章表達的思想感情都是需要深入思考的問題，所以學生要在對文章意思基本了解的基礎之上，不斷地發現問題并展開深入的思考，在這樣深入的思考中，學生對文章的理解將會更加深入[2]。

六、查找

語文學習過程中，更加重視對文章的理解是現在四年級的學生關注的重點，對于文章的理解，老師的課堂引導只是一方面，更加重要的還是學生自己的理解，只有學生自己理解了，這樣學生對于文章內容的掌握才會更加深刻，才會促進語文水平的更快提升。

七、檢測

帶著問題去閱讀，這是通過閱讀解決實際問題最有效的方式。在閱讀時，讓學生通過自己的理解，嘗試著解決問題，這樣很好提升了閱讀的有效性。側重對詞句和文章脈絡的訓練是四年級語文課后練習的一般特點，讓學生在預習完課文之后，嘗試著對課后的練習簡單做一做，在不借助參考書的情況下，了解一下自己的實際閱讀能力和預習效果，看看自己實際對文章的掌握情況，通過這樣的預習檢測，并以測試的結果為引導，可讓學生在上課的時候做到有的放矢，提升課堂學習效率。

參考文獻：

[1]孫艷玲.小學四年級語文預習方法剖析[J].語文天地：小教版，2017（3）：39-39.

[2]何菊.小學四年級語文預習現狀、問題及對策分析[J].教師，2017（4）：25-25.

作者簡介：鄧桂華（1979—），女，壯族，廣西橫縣人，一級教師，本科，教導主任，研究方向：小學四年級語文。