百年交響 教育裝備與時代共振

徐曉君 呂錢錢

把時間撥回1901年，上海教育技術裝備的故事，從黃浦江畔開始……

一、心懷實業救國之志 創辦第一家科學儀器公司

1901年3月，鐘觀光、虞和欽、張之銘等新型知識分子，開設了我國第一家自行設計、自籌資金的造磷工廠—靈光造磷廠。然而不到半年時間，靈光造磷廠因國內缺乏必要的儀器設備和原料而停辦。“吾國若人可知矣，非道弱也，器弗如也。”鐘觀光赴日本實地考察后如此感嘆。

1901年12月8日(清光緒二十七年十月二十八日)，鐘觀光、虞和欽等人集資紋銀5 000兩，在上海五馬路(今廣東路)寶善街，創辦了上海科學儀器館(如圖1所示)。

圖1 1913年位于上海市棋盤街(今河南中路)的科學儀器館

上海科學儀器館是中國人創辦的第一家科學儀器公司，主要經銷化學器械和化學藥品，如玻璃管、小天平、氧氣瓶、三腳架、酒精燈、分水器、本生電池等(如圖2所示)，成為當時全國品類最為齊全的化學器械和藥品經銷機構，先后在沈陽和漢口等地開設分館。1903年館內設立制作所，進行儀器仿制和維修，又先后設立標本制作所(1904年)、模型制作所(1905年)，制作鳥獸、昆蟲、花草、魚蝦、貝類、珊瑚等標本和星球地形、人體肺腑心腎骨骼等實驗教學模具，以應高等學府教學、實驗之需。上海科學儀器館還先后出版綜合性自然科學期刊《科學世界》《最新化學理論》《近世理化示教》《生物學之過去與未來》以及物理、化學、巖石學、地質學、礦物學等各學科教科書，創設理科講習所，積極推廣科學知識，培養理科人才，對我國近代科學事業和教育事業起到推動作用。

圖2 科學儀器館廣告

上海科學儀器館懷著科學救國之志，依托儀器經銷、科學教育和書籍出版3項主營業務，形成相輔相成的復合傳播機制，加速了新技術、新工藝的推廣和應用，促進了近代自然科學知識的傳播和普及，在近代科學的中國化實踐史上，留下了濃墨重彩的一筆，也將愛國心深植在上海教育裝備人心中。

二、與時代共振 名字更迭記錄70年轉型之路

1953年，新中國成立初期，百廢待興，中共中央根據中央統戰部的調查，起草了《關于利用、限制、改造資本主義工商業的意見》。遵循過渡時期總路線，1954年11月，經上海市第一商業局批準，上海科學儀器館接受公私合營改造，并入中國百貨公司上海市公司。

1955年，國家商業部決定成立中國文化用品公司，上海的文化用品業務從上海市百貨公司中分出，成立中國文化用品公司上海市公司。同年9月26日，中國文化用品公司上海市公司新設“示教儀器商店”并正式營業，成為我國第一家專門從事教學儀器生產管理及經銷的國有商店。

1957年12月，為加強教學儀器生產和供應的統一領導，國家商業部、教育部聯合發文，將普通中小學教學儀器的生產和供應劃歸教育部統一安排。根據文件精神，經上海市教育局會同上海市第一商業局研究協商，原中國文化用品公司上海市公司示教儀器商店相關業務從商業部門劃歸教育部門領導。1958年1月，上海教學儀器供應社對外開展業務。隨著業務范圍和工作職能的調整，單位先后更名為上海市教學設備生產供應社、上海市教育局設備服務處、上海市教學儀器生產供應社、上海市教學儀器生產供應站。

改革開放后，現代化企業在中國大地上雨后春筍般涌現。與此同時，教育事業蓬勃發展，現代化教學手段日新月異，實驗教學日益加強。為了適應形勢發展要求，1980年上海市教育儀器生產供應站更名為“上海市教學儀器設備公司”，負責本市學校的教學儀器、電教設備等的采購、生產、供應，以及新產品、新設備的研制和引進。1985年，經上海市教育局批準，該公司同時以上海市教育局設備處名義對外工作，采用一套人員配備，兩塊牌子。

十年改革開放，我國的商品流通領域發生了巨大的變化，取得了顯著的成績，但也存在一些混亂現象。1989年，中共中央、國務院頒布《關于進一步清理整頓公司的決定》，在全國有計劃、分步驟地開展清理整頓公司工作。1990年，根據上海市市委、市政府關于清理整頓公司的批示和上海市市編委《關于重新審核事業性公司機構性質的通知》(滬編〔1990〕16號)精神，單位先后更名為“上海市教學技術裝備部”“上海市教育技術裝備部”，主要承擔全市中小學教育技術裝備和實驗室建設的規劃、標準制訂、管理、指導、評估和教師培訓等工作，業務范疇逐步聚焦。

黨的十八大召開后，中共中央先后頒布《關于全面深化改革若干重大問題的決定》《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》等重要文件，就加快轉變政府職能進行了具體部署，明確要求加快事業單位分類改革。新形勢蘊含新機遇，新征程肩負新使命，2013年單位又更名為上海市教育委員會教育技術裝備中心，轉變觀念、注重內涵，推進教育裝備與教育教學深度融合，滿足教育多元化發展需要，凸顯現代教育技術裝備工作的教育性、應用性和專業性，致力于打造研究型、高水平、現代化的教育裝備專業機構。

彈指一揮間，上海教育技術裝備工作始終在傳承中發展，上海教育裝備人永遠與祖國同呼吸、共命運。

三、對歷史的最好紀念就是創造新的歷史

百年來，上海教育技術裝備與國家發展同頻，與時代改革共振，見證了共和國成立、公私合營、計劃經濟、市場經濟、簡政放權等歷史進程。

百年來，上海教育技術裝備的名稱和職能隨著時代的發展不斷調整優化，是應承“生產關系適應生產力變化”的客觀規律，也是一代代教育裝備人接續奮斗的結果。

今天，上海基礎教育按照世界一流、中國特色、上海特點、示范引領的要求，以率先實現教育現代化，建成與社會主義現代化國際大都市相匹配的一流教育為目標，深入實施教育綜合改革。

今天，上海教育技術裝備作為教育現代化的重要組成部分和重要物質載體，融入先進的教育思想、辦學理念和科學技術新成果，圍繞學生發展核心素養，努力形成與教育現代化相適應的教育裝備工作局面，為推動教育變革與創新提供有效支撐和服務。

圍繞“加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育”發展目標，上海教育技術裝備工作努力實現三大轉變：理念從“關注物”到“關注人”的提升，思路從“強調標準化”到“支持特色化”的轉變，重心從“重建設、重配置”到“重管理、重應用、重創新”轉移。4項國家級教學成果獎，6項上海市教學成果獎，覆蓋全學段的教育裝備標準建設，超額完成的城鄉一體化建設項目，全生命周期的教育裝備管理機制，還有全國首創的學生職業體驗活動、中職教師企業實踐培訓……教育技術裝備工作與教育教學的深度融合在多領域實現突破，獲得肯定。

一項事業，歷經改革探索，只要胸懷大局，必將前景光明。一支隊伍，走過千山萬水，只要信念堅定，終有成功之日。上海教育技術裝備人必將不忘初心、牢記使命，為學生的健康成長、為教育的優質均衡、為國家的繁榮昌盛砥礪奮進。

四、結語

歷史是最好的教科書。習近平總書記曾指出：一個民族、一個國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對了，就要堅定不移朝著目標前進。本文的撰寫，是對上海教育裝備歷史的溯源。在裝備中心領導班子的重視與支持下，我們開展了相關史料的收集與整理，期間受到了上海理工大學王細榮老師的無私幫助，他對科學儀器館及相關創始人的研究與考證，為我們提供了豐富的資料和寶貴的經驗；歷史的追憶還離不開歷任檔案工作者的資料留存和科學保管，歷史無聲，檔案有痕，才讓光陰的故事得以接續；當然，這一切更離不開一代代上海教育裝備人的接續奮斗、薪火相傳，以及不斷匯聚起的教育裝備精神。謹在此對歷史的銘記者、歷史的研究者、歷史的記錄者以及可敬的歷史創造者們表示最誠摯的感謝！