培養學習興趣 提高理解能力 強化素養認知 塑造價值觀念

李百凱

語文課程在小學階段占據著舉足輕重的地位，小學生們對該課程的學習，可以豐富學生們的思想認識，使學生們可以更好地融入周圍的環境和生活當中。語文中蘊含著豐富的文化內容，從小便可以培養學生們的文化素養，讓學生們形成一定的文化理念，對學生們的文字審美以及綜合能力的提升，都有著非常積極的促進作用。素質教育的實行，使教育部門更加關注對小學生核心素養的培養。在本文中，筆者結合自身的教學經驗，以人教版的小學語文教材為核心，提出了培養小學生們語文課程核心素養的教學策略，希望可以為教育事業貢獻出自己的力量。

核心素養是新課程改革中的重點關注內容，隨著時代文明的發展，人們對于現代人才有著更高的要求，不僅要具備專業技能，還應當有著較為完善的綜合素養。語文學科蘊含著豐富的文化內容，該學科中具備的核心素養，對小學生們有著潛移默化的影響，加強對小學生們語文課程核心素養的培養，可以為學生們未來的學習打好基礎。那么，老師們務必要結合當下的教學狀況，以及社會對于人才的需求，采取科學合理的教學方式，促進學生們核心素養的提升。

一、創造良好的學習氛圍，培養學習興趣

對于小學生們來講，想要促進教學效率的提升，老師們要及時地改善教學觀念，認識到學生們學習興趣的重要性，以及學習環境對學生們學習能力的影響。在此基礎上，以新課程改革的教學要求為基準，為學生們創造良好的學習氛圍，從而為培養學生們的學習興趣打好基礎。在語文教材中，所包含的文化課程的類型非常豐富，學校可以將一些名言警句貼在學校以及教室的各個角落。同時，還可以開展一些豐富的文化活動。在小學語文課堂教學的過程中，老師們要尊重學生們的主體地位，充分地認識到學生們在學習中的重要性，使學生們可以在這種學習氛圍當中，更好地吸收老師們所講述的語文知識內容，從而提高學生們對語文知識的學習興趣。

二、借助多媒體技術展開語文教學，提高學生們的理解能力

現階段，我國互聯網科學技術快速發展，其應用的范圍越來越廣泛。新課程的改革，將多種新型的教學方式引入教學中，并且獲得了較好的教學效果。多媒體技術作為一種現代化的教學方式，應用在小學語文的課程教學中，可以借助多媒體的功能，將傳統的文字內容，轉化為更加生動形象的動畫以及圖片形式。這樣一來，可以提高學生們的理解能力，豐富學生們的想象力，使學生們可以更好地學習語文知識，也可以調動學生們的主觀能動性，從而創造出更加高效的語文課堂氛圍。

比如，在人教版的小學語文教材中，帶領學生們學習《烏鴉喝水》這篇課文的時候，老師可以通過給學生們播放關于烏鴉喝水的動畫，在觀看的過程中，讓學生們對其進行仔細的觀察，很好地理解課文所講述的內容以及道理。這樣一來，也能夠讓學生們在以后的生活當中，借助烏鴉喝水的道理，去解決更多的困難，幫助學生們提高自身的能力。

三、鼓勵學生們進行課外閱讀，強化學生文化素養認知

在語文教材中，涉及的文化內容非常豐富，但大多數都是節選。對于小學生們來講，通過語文教材中的內容進行學習，有著一定的局限性。素質教育中更加關注學生們知識的豐富性，老師可以在引導學生們學習的過程中，鼓勵學生們展開相似的課外閱讀，選擇適合小學生們閱讀的素材內容，提高學生們的閱讀量，從而強化學生們對文化素養的認知，使學生們的人文精神更加豐富。

例如，學習李白的《贈汪倫》這首詩時，除了對學生們講述詩中所蘊含和表達的情誼外，還可以帶領學生們學習李白的更多古詩詞，對學生們介紹關于李白的信息。學生們通過了解李白，以及李白的相關古詩，還能夠認識更多的文人，使學生們的文化素養得以豐富，從而促進學生們文化知識的不斷積累。

四、利用故事教學方式，塑造學生們的思想價值觀念

可以發現，在小學階段，由于學生們的年紀較小，教育部門在選擇各種課文類型的過程中，往往會選擇一些故事色彩比較強的課文素材。小學生們往往對這些故事都比較感興趣，不同的故事所傳達的理念存在著較大的差異。老師們可以利用故事教學的方式，來引導學生們更深層次地理解故事內容，使學生們形成更加正確的價值與思想觀念。這樣一來，便有助于促使學生們養成更加健全完善的人格素養，促進學生們核心素養的不斷強化。

總之，語文課程在小學階段占據著重要的影響，老師們要認識到語文核心素養的組成內容，緊跟新課程改革的教學步伐，改善自身的教學觀念，在此基礎上，為學生們創造更加高效的語文課堂環境，為學生們核心素養的提升，以及文化知識的不斷豐富，打好堅實的基礎。這樣一來，便有助于促進小學語文課堂教學效率的提升，使我國的教育事業呈現出更加積極的發展趨勢。

【作者單位：臨潭縣洮濱鎮總寨中心小學? 甘肅】