核心素養(yǎng)視域下科學(xué)課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王靜

為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，我們國(guó)家對(duì)人才提出了更高的要求。國(guó)家不僅需要技術(shù)型人才，更需要全能型人才。因此，從小學(xué)階段就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其全面發(fā)展、健康發(fā)展。本文立足核心素養(yǎng)，闡述了當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些方法。

在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。科學(xué)課堂是一個(gè)發(fā)掘?qū)W生的想象力、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師要科學(xué)地結(jié)合知識(shí)和實(shí)踐兩大方面，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一片能自由發(fā)揮和創(chuàng)新的新天地。

一、引導(dǎo)學(xué)生熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，總會(huì)對(duì)很多事情感到好奇。如果教師通過(guò)巧妙的方法，讓學(xué)生在生活中充分發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好，并使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果一定會(huì)很高效，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)有較大的提升。教師通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)掘自己的興趣，并在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)，學(xué)生就扭轉(zhuǎn)了“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，是被自己的興趣和愛(ài)好引導(dǎo)著主動(dòng)去學(xué)習(xí)的。教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物，挖掘新事物，并使學(xué)生在發(fā)掘事物的過(guò)程中，進(jìn)行深入探討研究，最終找到自己獲取的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在已有的事物上進(jìn)行探索，在它原本的基礎(chǔ)上，發(fā)掘新的事物，尋找新的途徑，創(chuàng)造新的事物。培養(yǎng)學(xué)生這種深入探究、勇敢創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)生在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到照相機(jī)，對(duì)照相機(jī)有極其濃厚的興趣。在教授五年級(jí)上冊(cè)“照相機(jī)與眼睛”一課時(shí)，教師可以通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象，如“照相機(jī)與眼睛有什么關(guān)系？”“照相機(jī)里面都有什么？”“照相機(jī)為什么能照相？”等等，讓學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)在生活中的存在，為課堂探究照相機(jī)結(jié)構(gòu)及原理、眼睛的結(jié)構(gòu)及視覺(jué)形成奠定基礎(chǔ)。課堂上組織學(xué)生交流討論，自由設(shè)計(jì)制作，留給學(xué)生發(fā)揮的空間，看看生活中我們還可以借助什么物體進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了與“照相機(jī)”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地了解了產(chǎn)生照相機(jī)工作的原理以及我們眼睛“工作”原理，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)掘生活中的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的創(chuàng)新思維能力。

二、創(chuàng)造科學(xué)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

環(huán)境可以改變?nèi)说男愿瘛Ｒ粋€(gè)良好的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的。首先，對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)帶動(dòng)他的學(xué)習(xí)步伐。如果別的同學(xué)都在認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)研究，討論實(shí)驗(yàn)的原理和注意事項(xiàng)，那么自然而然，他也會(huì)融入實(shí)驗(yàn)的研究中，也會(huì)被帶到這個(gè)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中。其次，一個(gè)整體的創(chuàng)新環(huán)境，能帶給學(xué)生更多的想象力和靈感。在這個(gè)大環(huán)境中，能更好地刺激學(xué)生的思維頭腦，發(fā)揮學(xué)生最大的創(chuàng)新能力，帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)與感覺(jué)。在這里，學(xué)生得到了交流的平臺(tái)，得到了眼界的開(kāi)闊，從而培養(yǎng)了核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的“種子發(fā)芽了”一課時(shí)，教師可以利用生活中的一些常見(jiàn)的植物，如黃豆等等，來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手，制作一些培育容器，觀察黃豆發(fā)芽的全過(guò)程，讓學(xué)生思考豆芽發(fā)芽需要什么條件，在什么樣的環(huán)境下才會(huì)發(fā)芽。教師可以在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課堂上，給學(xué)生們固定的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生們自由交流，自由發(fā)揮，自由創(chuàng)造，制作出具有自己特色的“發(fā)芽場(chǎng)地”。在這個(gè)過(guò)程中，為整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究創(chuàng)新的環(huán)境，學(xué)生們都會(huì)全身心地投入實(shí)驗(yàn)中，摒棄外界的干擾。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，萌生創(chuàng)新想法，使動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力得到提升。

三、注重實(shí)踐與創(chuàng)新，開(kāi)闊學(xué)生的思維領(lǐng)域

當(dāng)今的世界，每天都在千變?nèi)f化。無(wú)論什么領(lǐng)域，如果沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有突破，就會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰。擁有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的人，就是我們國(guó)家需要的人才。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師首先要改變自己陳舊的教學(xué)觀念，適時(shí)將核心素養(yǎng)融入學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。孩子的潛力是無(wú)限的，教師要最大限度地去挖掘?qū)W生的潛力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)闊學(xué)生的思維領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的風(fēng)采，感受創(chuàng)新的魅力。

在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)“讓身體熱起來(lái)”這一課的內(nèi)容時(shí)，教師課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)人體能量吸收、轉(zhuǎn)化的資料，并進(jìn)行初步的整理和分類;在課堂上引導(dǎo)學(xué)生交流讓身體熱起來(lái)的具體方法和實(shí)例，從而觸及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);課后進(jìn)行實(shí)際的操作，并實(shí)時(shí)地對(duì)不同運(yùn)動(dòng)致使身體產(chǎn)生熱量變化情況進(jìn)行觀察、記錄。嘗試用不同的方式，從不同的角度解決問(wèn)題，并對(duì)現(xiàn)象作出合理的解釋。讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、做一做的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)課帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入探究的動(dòng)機(jī)和熱情。

核心素養(yǎng)是當(dāng)代學(xué)生必備的能力，創(chuàng)新能力更是全能型人才不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師要積極利用合理有效的方法，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供充分展現(xiàn)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)到的科學(xué)探究方法解決科學(xué)問(wèn)題，完善生活中的不足，在提高學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的同時(shí)，密切科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改變生活、提高生活質(zhì)量、服務(wù)人類生活的科學(xué)意識(shí)。

【作者單位：德州市德城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 山東】