幼兒園教學游戲化探索

張曄

一、幼兒園教學游戲化的研究背景

（一）幼兒園教學游戲化的定義

幼兒園游戲化教學是指教師以游戲的方式組織和開展教學活動的一種教學方式，目的在于讓幼兒在愉快的游戲氛圍中完成教育教學的目標，同時培養幼兒的學習興趣。

由于受到歷史和傳統文化的影響，我國幼兒園教育現狀是“重學習、輕游戲”。1996年國家頒布的《幼兒園工作規程》明確指出：游戲是幼兒全面發展教育的重要形式，幼兒的教育應該以游戲為基本活動，寓教育于各項教學活動中?！队變簣@教育指導綱要（試行）》更是提出了將“游戲作為幼兒園基本活動”的思想，強調了游戲在幼兒園教育中的重要地位。目前，游戲與幼兒園教育之間的關系已經得到了幼教界的普遍關注和重視。

（二）幼兒園教學游戲化的價值

荷蘭著名文化史學者約翰·赫伊津哈在《游戲的人—文化的游戲要素研究》著作中，從游戲的角度闡述了游戲與文化進化的相關性，論述了游戲作為文化的本質和意義，對文明有著重要的價值。科學的游戲化教學能夠激發幼兒學習的主動性，調動幼兒的積極性，促進幼兒積極思考，全身心投入到教學的環境中。

游戲活動離不開教學，教學離不開游戲。在教學游戲化的進程中，課程應注意時刻以幼兒為主體，將教學目的與游戲過程相結合，從而提高幼兒參與教學活動的主動性、積極性，以及幼兒的綜合素質。

二、幼兒園教學游戲化的現狀

正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，幼兒園教學游戲化的改革同樣需要實踐來檢驗。在傳統的幼兒園教學環節中，游戲是用來控制幼兒的注意力和教學秩序，以及擴大知識傳授和技能學習的效率，或是作為幼兒強化訓練和獎勵的手段。

在幼兒的成長和發展的過程中，環境因素發揮著非常重要的作用。如游戲活動的空間、時間以及相關材料。根據筆者的觀察，注意到幼兒園在空間設置中沒有為幼兒提供充足的時間和空間，這是影響幼兒教學游戲化執行的一大制約因素。幼兒園的教學多數是教師向幼兒傳授知識和技能的過程，而這些都必須依據教育大綱有目的、有計劃性地通過一定的方式傳授給幼兒。

三、幼兒園教學游戲化的實踐

（一）幼兒園教學游戲化所需的環境

1.建立教育性和游戲性的物理環境

首先，安全性必須是創建幼兒園物理環境的首要原則。其次，幼兒園物理環境的建設要做到形式多樣。最后，幼兒知識與技能的獲得離不開具體形象的感官刺激。因此，物理環境就得為幼兒提供大量的種類繁多的、取舍方便的游戲材料，確保幼兒根據自己的喜好進行選擇和使用，從中獲得不同的游戲體驗。

2.健全的制度環境

在幼兒園教學游戲化的建設中，除了物理環境之外，制度環境也是不可或缺的。幼兒園為符合教學游戲化的要求，教師最好能夠對每個幼兒的興趣愛好充分地了解，才能結合幼兒園教學的內容，進行有目的性、針對性的教學，才能使游戲發揮其最大的作用。

3.游戲精神的人文環境

幼兒園的人文環境包括教師、幼兒之間的關系以及教師與幼兒集體共享的習慣、態度、行為方式等。在執行幼兒園教學游戲化的過程中，在課程的方式、時間、空間上，師生之間可以商討。教師要在日常的教學和生活中對幼兒進行觀察，了解幼兒最真實的外在和內在的表現，為教學游戲化順利開展提供保障。

（二）幼兒園教學游戲化的措施

1.充足的游戲時間

在傳統的教學中，教師會不經意地減少幼兒的游戲時間，這不利于幼兒有持續的專注力，也導致幼兒在成長過程中缺乏游戲活動，而無法實現幼兒園課程和游戲的有效整合。充足的游戲時間能夠為幼兒提供更多游戲、生活、學習的經驗。

2.充分挖掘游戲因素，增加幼兒園課程的活潑氣氛

游戲最主要的特點就是趣味性。教師需要在日常的教學中，充分挖掘必要的游戲因素，即教學過程的游戲化，例如擊鼓傳花等，充分鍛煉幼兒的手腳協調能力和反應能力。也可以在教授幼兒對周邊的生物認知時，開頭可以采用猜謎語的形式，再導入課程。幼兒教學游戲化所需的環境便為此提供了可實施的條件，教師可以組織幼兒進入特定的游戲區域，動手制作課程所需的力所能及的物品，再用此進行下一個環節的游戲。幼兒通過“做”“玩”與“學”相結合的游戲化的課程，能夠發揮自身的想象能力、動手能力、合作能力等，進而達到提升綜合素質的目的。

3.增加教學游戲化中的創造性

這主要表現在：（1）內容方面：結合幼兒園課程的內容，設置“醫院”“小吃店”等場景，讓幼兒將在日常生活中聽到的、看到的情景模擬展現出來。教師可在情境中適當地增加一些環節，如禮貌問題、日常用語等等。通過模仿類的游戲，增加幼兒對社會的認知，提高幼兒的表達、協調、觀察、發現和解決問題等多方面的能力。（2）形式方面：教師應該啟發幼兒主動提出自己喜愛的游戲主題，如自編故事、自編舞蹈等等。這一改變一方面使得課程學習順暢進行，另一方面增加了幼兒學習的熱情和吸收度。靈活的課程方式，使得幼兒的創造力得以發展，體驗創造的樂趣，享受創造的成果。

游戲是幼兒學習知識和技能的重要途徑，也是幼兒園課程中不可或缺的重要因素。幼兒園教學游戲化的實現需要幼兒園和教師的共同努力，無論是在物理環境還是在人文環境中。幼兒園游戲化教學活動通過給予充足的游戲時間、充分挖掘游戲因素、增加幼兒園課程的活潑氣氛、增加教學游戲化中的創造性等措施的實施，也能對良好的師幼關鍵構建有促進的作用。幼兒園的教學游戲化，不但能夠幫助幼兒在游戲式的教學環境中獲得知識和技能、獨立性和創造性，而且能夠促進幼兒健康快樂成長，全面發展。

【作者單位：蘇州市相城區澄云幼兒園? 江蘇】