教學中調動學生學習積極性的策略

劉雅瓊

小學階段是學生學習語文的關鍵階段，高效的課堂教學能夠為學生奠定良好的基礎。在教學中只憑教師的說教是不夠的，只有運用恰當、合理的教學方式，引導學生主動、積極地參與課堂，把“要我學”從根本上轉化為“我要學”，這樣才能夠從實質上加深學生對語文的認識與理解。為此，本人就在小學語文教學過程中如何調動學生積極性提出幾點建議，僅供參考。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：在每個年輕的心靈中，都存有渴望知識與求知好學的“火藥”，就看能否點燃“火藥”。激發學生的學習興趣就是點燃火藥的導火索。小學語文新課程刪掉了老教材陳舊、難度大以及煩瑣的內容，增加了貼近學生生活、貼近時代的內容，主要目的就是激發學生的興趣，調動學生的主動性與積極性。

一、以趣導入，提升學生的學習興趣

興趣是學生學習的原動力。教師上課要以趣導入教學內容，這樣會激發學生產生濃厚的學習興趣。教師要將課堂教學變為一種神秘的探索活動，這樣恰好符合學生的求知欲與好奇心，從而激發學生的興趣。比如，在學習《五彩池》這一篇文章時，在講解之前，教師可以提出問題：五彩池在什么地方？誰能說一說五彩池有哪些顏色？為什么池里的水是五彩的？這樣會促使學生急著去文章中找答案，能夠充分調動學生的主動性與自覺性。此引言為這堂課打下了良好的基礎，使得學生學得主動積極，學得興致勃勃。開端引趣的形式有故事引趣、謎語引趣以及懸念引趣等。一節課的開端非常重要，猶如戰斗中的一個突破口，輝煌的戰斗成果自此開始。因此，只有開端引趣，才能夠提高課堂教學的有效性。

二、引入競爭，培養學生的思維能力

在教學過程中引導學生主動參與競爭活動也是激發學生學習興趣的重要途徑。各種球迷與棋迷為何會成為迷呢？因為這里存在著激烈的競爭。如果直接參與競爭能夠著迷，迷的意思也就是極度的興趣。競爭特別符合學生心理成長的特點，學生充滿競爭的心理，同時也能夠充分地調動學生的積極性與競爭力。為了能夠有效地調動學生的積極性，教師應當創造有利的條件讓學生在課堂教學中積極地參與競爭。假如你用心仔細觀察，會發現學生會在競爭中表現得特別活躍，就連學習比較差的學生都不甘示弱。在教學生學習生字時，讓其比一比，看看誰記得多，記得快;在朗讀課文時，讓學生比一比，看看誰讀得認真，讀得帶有感情色彩，領會得深刻;在對課文教學進行總結時，比一比誰總結得比較新穎，具有創意;比賽的時候，可以以其他學生為競爭對手，也可以以小組為單位，將其他學習小組作為競爭對手;等。

三、不斷創新，保持學生的積極性

小學語文課堂教學別出心裁、獨具匠心，同樣能夠激發學生學習的濃厚興趣。學生對于新事物或者新方法具有強烈的好奇心，好奇心是青少年最為突出的心理特點。學生最反感的就是教師的教學方法千篇一律，對語文課的講解通常是介紹作者、介紹時代背景、對段落進行劃分以及總結中心思想等。教師要想把學生的積極性調動起來，就要根據教學內容采用多樣靈活的教學方式，力求新穎，力求奇特。有一位老教育工作者曾經說過：教師的每一節課都需要有點新鮮東西，哪怕是一個新詞匯。只有從根本上抓住學生的求新特點，在學生面前不斷展示新天地，才會受到學生的認可與歡迎。在課堂的教學過程中，教學的方法要多樣化、靈活化。讀書、敘述與討論交替進行，想方設法地讓學生在學習中感覺到有新的創意，這樣就會使學生對學習產生濃厚的興趣，就會興奮起來。學習的興奮境界能夠使得學生產生無限的樂趣。教師要千方百計地使每一節課都有新穎的創意，講戲劇時不妨演示一下，可以舉辦一個朗誦會，讀范文時候可播放一段錄音，等。新穎別致的方法可引起學生學習的濃厚興趣。

四、重視評價藝術，提升教學評價效果

在語文教學過程中，調動學生學習積極性的方法有多種，尤其是藝術性的評價可以幫助學生主動學習，樹立信心。對于小學生來說，其身心正處在發育階段，有的時候教師無意的話語會給學生帶來傷害。所以，在教學中，教師要采用藝術性的評價。比如，在寫作教學過程中，大部分學生在寫作時對語言的運用與文章的結構掌握得都不夠好，如果教師在批閱學生作文時給予一些斥責與批評的評語，學生會失去自信心，不愿意動筆寫作，從而對寫作產生厭煩心理，這樣會嚴重影響學生今后的語文寫作。所以，如果教師遇到一篇寫得比較差的作文，也要用紅筆將一些好的詞語或者句子畫出來，以此來鼓勵學生：“寫得非常棒，如果繼續加油會更好。”這樣會增加學生寫作的自信心。因此，教師應該注重評價藝術，善于發掘學生的優點與閃光點，進而樹立學生的信心，調動學生學習的積極性。

總之，學生如果對學習產生濃厚的興趣，就會非常喜歡學習，上課就會集中精力聽課，課堂上會主動、積極地思考與發言，在學習的過程中能夠自主學習，能指出各種難點與疑點，勤于請教。學生對于學習內容感興趣，就能主動、積極地參加學習小組的研究與討論，想方設法地解決一些難題，并且自覺地找尋一些挑戰性的學習內容，其學習目標并不是只看重分數，而是扎扎實實地掌握知識。調動學生學習的主動性與積極性，有效地提高課堂教學效率。

【作者單位：泗陽縣眾興鎮小學? 江蘇】