信息技術背景下語文教學滲透德育教育

石敏

在小學語文教學中，德育教育也是十分重要的。因為只有學生擁有了良好的品德，才能慎于思、嚴于行。要在平時的學習中對學生滲透德育教育，語文教師就要能夠在有限的課堂時間內有效實施預案，逐漸滲透，慢慢培養;同時利用好信息化教學手段為教學增添色彩，讓學生養成良好的習慣。小學語文教學中如何在信息技術手段的使用背景下滲透好德育教育，是本文重點分析探討的主要內容。

小學語文課本中潛藏著許多優秀的道德教育內容，蘊含著中華民族的傳統美德，語文課堂是展現培養德育教育的絕佳場所。在小學語文教學中，教師要注意自己的言行，作為典范去培養小學生，讓他們從小就擁有良好的品質，為未來的發展打下基礎。

一、滲透德育教育的主要意義

小學語文課堂很容易給學生留下刻板印象：讀書識字，閱讀寫作，僅此而已。但就語文教育的長遠目標來看，語文教學的意義深遠，作用很大。語文教學可以讓德育教育參與進來，讓學生先學會做人，再學會讀書。語文課本也可以變相看作德育課本。目前，小學德育教育主要要求學生要尊敬師長，熱愛祖國家鄉等。語文課本顯然都包括這些內容。學生的德育水平，也同樣影響其他學科的學習。教師要立下規矩，讓學生培養良好的品德，成為有用的人才。

二、信息技術背景下滲透德育教育的主要方法

（一）在語文課堂中滲透德育教育

小學語文教學中培養學生良好的德育習慣，語文課本是關鍵。在小學語文課本中，有歌頌祖國大江大河的王之渙詩句：“欲窮千里目，更上一層樓。”有謳歌英雄的董存瑞炸碉堡，這些都讓語文課堂具有了道德教育的色彩。教師可以在備課階段先行挖掘語文課本中的道德元素，然后利用好信息技術多媒體課件呈現與課文內容相配套的畫面，引領學生進行大膽想象，在課堂上引導學生理解課本中知識的道德含義，培養他們的家國情懷，熱愛祖國大好河山的價值觀。此外，教師要注意將德育與智育聯系在一起;要突出課本中的人物榜樣作用，讓學生學習課本人物的良好品質，為學生樹立道德典范;同時營造良好的教學環境，讓學生通過角色扮演的方式，理解英雄人物之所以成為英雄的原因。這樣不僅讓他們加深了對課本的認知，也能提升自我道德水平。

比如在上《王二小》一課時，教師就可以選派學生扮演王二小，用多媒體課件為學生營造緊張的背景氣氛，讓他在其他學生扮演的日軍的脅迫下，體驗作為英雄人物，其品德是多么高尚，由此，學生的品質能夠得到進一步升華。又比如，我們在學習《憫農》時，可以讓學生模仿老農下地播種的情節，讓學生體驗生活的不易，培養他們熱愛生活，珍惜美好生活的情感。

（二）在寫作教學中滲透德育教育

在語文課堂中滲透德育教育，寫作也是重要的途徑。教師可以通過寫作這種私人化的模式，讓學生抒發自己的真情實感。學生可以抒發對英雄人物的仰慕之情，比如在學習林則徐虎門銷煙時，學生可以寫下詩歌贊美他，可以寫下隨筆歌頌他。在此過程中，學生的情感將得到升華。寫作過程中，教師要注意讓學生明白什么叫文如其人，教師不僅要培養學生擁有華麗的辭藻，更要有良好的人格與修為，這才是寫作的關鍵所在。第二，在寫作過程中，教師要讓學生回歸生活，寫出的語句要接地氣，有靈性。學生要在有感而發時再進行寫作，而不是寫流水賬。教師可以創造機會，讓學生們在大自然的懷抱中感受生活，獲得靈感，再進行寫作。比如：可以利用六一兒童節等節日，去動物園觀察猩猩、大象、長頸鹿等動物，用生動直觀的方式讓學生有話可說，有物可寫。當然，在寫作之時，教師也要常常利用好課件為學生呈現相關的視頻或畫面，引發學生對于寫作的熱情，同時也能為部分學生彌補沒有實際體驗的不足。

此外，教師還可以引導學生觀察社會生活，關注民間疾苦，人生百態。如果有條件可以帶領學生去鄉間小路觀看風景，看農民伯伯在田間勞作的場景。并啟發學生聯想家長的不易，觸動他們的內心，讓他們珍惜糧食，更加深對“誰知盤中餐，粒皆辛苦”的印象。這對小學生的品質提升大有裨益。

（三）在課外閱讀中滲透德育教育

語文課外閱讀也是滲透德育教育的重要途徑。課外閱讀內容如浩瀚的大海，讓學生拓寬視野，學生在閱讀這些課外讀物時，能夠進一步提升思想水平。例如學生接觸《三國演義》時，里面既有歷史滄桑描寫，又有足智多謀的詳述，還有謀略的布局，有趙子龍單騎救主的忠誠，還有諸葛亮的足智多謀;通過閱讀《水滸傳》，可以讓學生了解何為義氣， 又比如前一陣子比較火爆的電影《流浪地球》的劉慈欣寫的《三體》，學生將會從中感受宇宙的浩渺，歷史的黑洞以及世界的神秘，進而培養其敬畏生命，熱愛生活的美好品德情操。這些都是課外閱讀給德育教育帶來的絕佳效果。

三、結語

總而言之，在信息技術背景下，語文教師在教學中要加強對學生的德育滲透，讓學生的思想行為再上新臺階，培養學生好良好的德育品質。為此，在今后的教學過程中，小學語文教師要積極利用信息技術手段，關注培養學生的德育素養，在寫作中留意對學生道德情感的激勵，在日常課外閱讀中注重學生的德育教育培養。

【作者單位：泗陽眾興實驗小學? 江蘇】