語文課堂中多媒體教學設計與應用

倪小紅

隨著科學技術的發展，多媒體技術隨之發展并在教育領域中得到了廣泛運用。在小學語文教學過程中科學、合理地運用多媒體技術，改變了傳統的教學模式，有利于充實小學語文的教學內容，創設良好的語文課堂氣氛，從而推動小學語文教學質量的提高。本文從分析小學語文教學過程中融入多媒體技術的影響出發，充分認識其必要性，進一步分析了小學語文教學利用多媒體技術來進行教學內容的設計與應用，提出了推動多媒體技術在小學語文教學中的優化應用的策略。

多媒體教學是指運用文本、圖像、視頻、動畫、聲音等多媒體信息手段來輔助課堂教學的一種教學方式，具有生動形象、直觀鮮明的特點，對激發學生學習興趣與積極性具有有利影響。并且，單一傳統的教學知識講解方式已經不符合時代發展和素質教育人才培養的要求了，小學語文教師應該主動改善教學方法，恰當地運用多媒體技術，讓小學語文的課堂氛圍更活躍，進一步提升小學語文的教學質量。

一、小學語文多媒體教學設計與應用的概況

（一）設計與應用的迫切性

隨著社會經濟的發展，現代社會對公民科學和人文素養的要求越來越高，教育得到的重視越來越多。小學語文作為小學階段教育的基礎學科，是培養學生語言基礎和核心素養的重要學科，對學生后期的學習具有關鍵性的作用。傳統小學語文的教學方式手段比較單調，更注重知識的灌輸，不利于學生學習語文興趣和長期動力的培養，教學質量滿足不了時代發展的需求。在素質教育與新課改的背景下，改革與發展小學語文的教學方式、形式，顯得尤為迫切。

而多媒體技術的發展促進了其在教育領域中廣泛使用，改變了傳統的單一的教學模式，從形式上促進了現代化教學模式的發展。多媒體教學利用圖像、視頻等多媒體信息手段將語文教材內容展示得更直觀形象，圖文聲像并茂，使學生身臨其境，讓小學階段的學生產生濃厚的學習興趣，讓語文教學課堂更活躍，教學氣氛更和諧。并且多媒體教學可以在課件中包含大量的教學資源，增加了學生在語文課堂中了解的知識量，擴寬了學生的語文視野，對實現培養學生語文學習品質的目標具有促進作用。

所以說，小學語文多媒體教學對小學語文教學質量提升是有促進作用的，小學語文進行準確的多媒體教學設計與應用也是迫切的、必要的。

（二）多媒體技術在小學語文教學中的應用

小學語文多媒體教學具體是指小學語文教師在教學過程中，根據小學語文課程的教學目標和小學階段學生的學情狀況，通過詳細的語文教學過程設計，合理恰當地運用現代化的教學媒體和信息資源，如文本、圖像、視頻、動畫、聲音等手段來達到期望的最優化語文教學效果。小學語文教師一般利用多媒體教學技術呈現教學內容，創設良好的教學情境，提供“浸入式”的學習氛圍，并且提供形式多樣，內容豐富的語文材料來提升學生的語文素養。

二、進一步推動多媒體教學設計與應用

語文教師應自覺提升自身的語文教學水平，充分利用多媒體教學技術來整合教學資源，不斷提高語文教學的教學方式和形式的多樣化，注重小學語文教學情境性的提高。在課前，教師應該根據教學目標和學情認真地進行課前設計與準備工作，將教學內容與多媒體技術恰當結合，豐富小學語文的教學內容。借助多媒體教學的文本、圖像，突出小語文教學的重、難點。

堅持“以學生為主體，教師為主導”的原則，在應用小學語文多媒體教學技術的同時，持續增加師生之間的互動交流。另外，教師要努力樹立正確的多媒體教學觀念，自覺提升應用多媒體技術的能力與水平，積極學習他人優秀的多媒體教學方式方法，在交流、學習中不斷地優化自己的課程教學課件，創設語文課堂的教學情境，給予學生身臨其境的感覺。

興趣是小學階段學生學習的主要動力之一。所以，在設計和應用多媒體技術的同時一定要注重加強語文課堂使用課件的趣味性，延長學生有意注意的時間，讓學生感覺語文課堂十分生動、形象，增強小學語文教數學的新鮮感;要拓展學生的想象空間，培養他們的創造性思維，進一步激發學生學習語文的熱情，提高學生的積極性。通過多媒體引導，能促進小學階段學生進行課外語文作品閱讀，循序漸進地培養好的語文學習習慣，全面提高學生的綜合素養。同時，要合理地增添課件的語文知識涵蓋量，拓展學生的知識面，提高學生的語文素質和綜合能力。

三、結語

綜上所述，我們可以了解到多媒體教學技術被運用在小學語文的教學過程中的方式方法，以及多媒體技術對小學語文教學質量提高的推動作用。教師應該充分認識到多媒體技術的優勢，根據學生學情與課程狀況恰當地運用多媒體技術，自覺提升自身對多媒體技術運用以及實際教學水平，進一步對多媒體技術的教學設計與應用進行探索研究，提高學生的語文能力與語文素養，進一步提升小學語文的教學效果。

【作者單位：夏邑縣韓道口鎮范樓小學? 河南】