在質疑 — 探究 — 生疑中培養學生的科學創新精神

姚繼洪

隨著新課程改革的不斷深入，小學科學課程標準、教育目標等諸多方面做了一些調整。但對于我們這些科學教育一線的教師來說，優化科學探究的方法和過程，培養學生良好的科學綜合素養，使之成為與時俱進的科學小公民，是不變的追求。如何引導學生在真正意義上經歷科學探究的過程，培養他們的科學創新精神呢？結合多年的教學實踐體驗，筆者認為，引導學生在質疑中探究，在探究中質疑，是我們在科學教育中亟待關注的。

一、培養學生發現問題、提出質疑，是創新的起點

科學的發現始于問題。人民教育家陶行知先生說：“發明千千萬，起點一個問。”質疑、提問是創新的開始，而好奇、質疑正好是少年兒童的天性，只有讓學生勇于提問、敢于質疑、想別人未想過的事，才能培養學生的創新思維。

現在的學生普遍缺乏提問意識，這與我們以往的教育方式不無關系。在以往的常識教學活動中，往往是教師根據教學內容提問，學生思考回答，教師鑒別、評判，得出結論，這樣的提問程序是以教師為中心設計問題，提出問題，學生只是被動地思考問題，其學習能力很難得到充分的發展，心理狀態也始終處在消極等待之中，致使學生的思維缺乏自主性和創造性，影響了學生的創造性思維。因此，在教學中教師要善于抓住學生心理，創設情境，引導學生發現問題，提出問題。

如蘇教版小學《熱傳導》一課中，可用下面的方法引導學生發現問題。教師把熱水倒入不銹鋼杯中，讓學生摸一摸杯壁與杯把，問：“你發現了什么？有什么想法呢？”學生很快做出反應：“盛有熱水的杯子杯壁為什么也是熱的？熱是怎樣傳到杯壁和杯把上的？”這樣自然打開了探究的大門。然后再鼓勵學生根據所提供的材料（玻璃棒、小木棍、竹筷、塑料尺、細銅棒、細鋁棒、細鐵棒）提出問題。只要給一些擺弄時間，就會有許多學生提出問題：“是不是所有固體材料都有熱傳導的本領？”“金屬材料銅、鐵、鋁熱傳導的本領一樣嗎？”在概括了固體具有熱傳導的性質后再問：“你還有什么問題可以提出來供大家研究？”有的學生問：“液體、氣體是不是也有熱傳導的本領？”……應該指出，學生提出的許多問題，也許并不是新發現或創新，但對學生而言都是新的事物，這是創新的起點。

二、引導學生解決問題、自行探究，是創新的中點

人本主義教學觀提出，我們面對的是一個個活生生的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學生都蘊藏著獨立學習的巨大潛能。當學生提出問題后，教師并不要急于給予每一個問題的正確答案，而是通過學生之間的相互啟發，和教師的適度參與，一同進行探究。

如蘇教版小學《科學》教材中的《登月之旅》一課，如果以傳統手段教學：老師講，學生聽;老師問，學生答，那么這一課所需材料只是一本自然書。為了提高教學效果，我在上本課時，改變了傳統的教學手段：在課前鼓動學生搜集有關月球的信息，并將科學叢書等資料帶到課堂上，結合精心制作的網頁，嘗試了“科學討論型”的教學模式。教學中，我引導學生充分地交流、討論對月球的已知信息，突破時空的界限，可以是“科學新發現”，也可以是“神話傳說”，只要是自己真實的所見、所聞、所感，都是積極的，都給予鼓勵。在這個基礎上，引導學生相互交流課前研究的成果，再結合專門制作的網頁和教材中的“閱讀”部分內容，讓學生羅列“從古至今人類對月球的探索過程”，讓學生感知一些真實的而學生又未知的內容，如“蘇聯發明的無人駕駛火箭”“阿波羅11號宇宙飛船成功登月”，讓學生盡情地遨游于知識的海洋中。同時，亦掌握了“通過科學討論自行探求”的方法。

三、激發學生生成問題、學會探究，是創新的極點

一節成功的自然課，不是看這節課是否上得順暢，而是看激發了學生多少智慧的火花。“科學無限，探究無限”，是我們教師和學生正逐步感悟到的。應該看到，對于學生眾多的質疑，教師和學生都不可能在短時間內給予圓滿的解釋，這時，教師就要采取把課上問題延續到課下研究的方法，增加了課堂教學的延伸性，為學生的學習留有較大的空間與自主性，這樣將對學生們可持續性學習發展奠定下較好的基礎。

如蘇教版小學科學《研究自行車》一課，學生在課堂幾十分鐘內，能研究出多少有關自行車的秘密呢？但只要學生的興趣濃了，他們就會帶著眾多疑問，應用課上所學到的方法，去繼續探究，尋求答案。在這樣的過程中，使學生懂得知識是從問題中產生、從問題中收獲、從問題中升華的。而這正是我們的科學教育所期待的目標。

總之，國家小學科學課程標準，正隨著小學科學教育的發展，亦在不斷地修正與完善。在小學“科學”教育中，我們應深刻領會新課程標準（2017修訂版）的內涵，進一步轉變教育觀念，樹立“以學生發展為本”的思想。從學生的視角出發，經歷感悟、發現、體驗的過程，讓他們在學習過程中發現問題，在活動中自主合作探索問題，在實際生活中能解決問題。只有這樣，才能使每一個學生都能得到全面發展，我們的科學教育也就會煥發出生命的活力。

【作者單位：蘇州市吳中區木瀆實驗小學? 江蘇】