學校精準資助育人工作的路徑

霍慶媛

摘要：習近平總書記曾明確提出“扶貧開發貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準。”精準扶貧是我國扶貧工作開展的重要指導思想，也是徹底解決貧困問題的重要途徑，在學校資助育人中，需要積極融入精準扶貧思想。本文首先對學校資助育人工作現存問題進行分析，然后針對問題產生的主要原因，對學校精準資助育人工作的路徑展開探索，希望可以對業內起到一定參考作用。

關鍵詞：學校;精準資助;育人工作

學校精準資助育人工作的開展對于建設和諧校園，提升教育公平性以及健全學生思想具有重要意義。在“精準扶貧”政策、“教育扶貧”方針的指導下，只有提升學校資助育人工作精準性、創新學校資助育人工作路徑，才能讓傳統資助育人工作中存在的問題得到有效解決。

一、學校資助育人工作現存問題

（一）忽視精神育人

經濟困難學生往往會存在物質貧困、精神困惑等問題。就目前來看，我國很多高校都具有完善的資助體系，但這種資助體系的建設多是為了解決學生物質貧困問題，并不能解決精神上的困惑問題，忽視精神育人作用，缺少精神育人措施，可能會讓學生產生心理問題以及極端思想。

（二）制度不夠完善

制度不夠完善的問題在我國學校資助育人工作中普遍存在，其主要表現在管理制度不完善、考核制度不完善這兩個主要方面。在管理制度上，如托關系走后門、評選傾向性嚴重等現象依然存在;在考核制度上，如考核指標單一性等問題依然存在，其考核指標多為學生物質情況。……