高等工程教育之人文精神探磧
——基于“成物—成思—成己”哲學文化觀

漆 捷,徐浩源,武 杰,梁 媛

(1.太原理工大學 馬克思主義學院,山西 晉中 030600;2.日本橫濱國立大學 都市科學部,日本 橫濱 240-8501; 3.太原科技大學 哲學研究所,山西 太原 030024)

一、引言

中國高等工程教育是我國工科高校普及和推廣卓越工程師教育培養計劃，實施工程創新戰略,為國家培養更多高級工程技術人才所采取的一系列重要舉措的總稱。隨著經濟社會的不斷發展,高等工程教育事業取得長足發展,逐漸形成多層次、多渠道、多類型的工程教育人才培養體系,以“卓越工程師”教育培養計劃項目為代表的高等工程教育的質量和水平得到穩步提升。“改革開放以來,我國的高等工程教育取得了巨大成就,一是培養了上千萬的工程科技人才,有力地支撐了我國工業體系的形成與發展;二是高等工程教育規模位居世界第一;三是形成了比較合理的高等工程教育結構和體系”[1],與此同時,在中國特色新工科的理論與實踐領域也取得不俗的研究成果。2017年2月18日,由“復旦共識”所構建形成的“新工科”建設理念,特別強調“培育新的工科領域,促進科學教育、人文教育、工程教育的有機融合,培養科學基礎厚、工程能力強、綜合素質高的人才”[2],其實質是“國家發展進入新時代后誕生的高等工程教育的新理念”。這種“新理念”不僅指工程教育本身的專業知識學習和培養屬性,而且是“將人文素質教育自然地蘊含于其中,這在一定程度是對‘學以成人’教育觀念的回歸……因此可以視為工科高等教育在新時代的新跨越”[3]。