論“紀念五四運動100周年”講話精神對高校學生工作的重要意義

■王甲志 位丹丹/延安大學西安創新學院

2019年4月30日習近平總書記在“紀念五四運動100周年”大會上作了重要講話。總書記的講話內容極為豐富，意義極為深遠，對于青年學生思想政治教育和管理的學生工作來講更是具有方法論的指導意義。

一、總書記講話內容極為豐富

一是總書記開宗明義地指出在五四運動100周年、建國70周年之際召開本次大會對于繼承和弘揚五四精神，激勵廣大民眾和青年積極投身于小康社會的建設實踐、社會主義現代化國家的建設實踐，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，意義重大且深遠。

二是總書記對五四運動的性質和重大意義進行了闡述，尤其在五四運動的重大意義方面有新的闡述，他指出：五四運動以全民族的力量高舉起愛國主義的偉大旗幟；五四運動以全民族的行動激發了追求真理、追求進步的偉大覺醒；五四運動以全民族的搏擊培育了永久奮斗的偉大傳統。他還指出五四運動以來的100年，是中國青年一代又一代接續奮斗、凱歌前行的100年，是中國青年用青春之我創造青春之中國、青春之民族的100年。中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量。

三是對廣大青年提出了六點要求。即樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為。

四是對青年工作的重大意義和新時代青年工作的目標、內容、方法和要求進行了強調。他指出青年工作是黨的事業薪火相傳、中華民族永續發展的重要保障。并對青年工作著提出了明確要求：我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人；我們要真情關心青年、關愛青年，做青年工作的熱心人；我們要悉心教育青年、引導青年，做青年群眾的引路人。

二、深刻領會、積極踐行總書記講話精神，做好青年大學生的教育培養工作

總書記的講話讓作為學生工作者的我們深感責任重大、使命光榮、任務艱巨。作為學生教育管理者，我將認真學習、深刻領會總書記的講話精神，在實際工作中以總書記的講話精神為指導，扎實開展工作，為黨和國家的青年工作盡綿薄之力。

（一）重點做好六方面的工作

幫助青年學生樹立遠大理想。不斷創新學生思想政治教育方式方法，通過開展形式多樣的思想政治教育工作，深化學生的馬克思主義信仰、堅定學生的社會主義信念、增強學生對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。通過職業生涯規劃、就業指導，幫助學生確立崇高的人生目標，積極響應黨和國家號召，將自己人生理想、職業目標與新時代國家的發展緊密相連，到祖國最需的地方去。

教育青年學生熱愛偉大祖國。加大對學生的愛國主義教育力度，創新工作方式方法，對學生開展愛國、愛黨、愛社會主義和愛校教育。我們要抓好新生入學教育的關鍵期，通過軍事訓練和軍事理論教育增強學生“道路、理論、制度、文化”自信，通過院校專業教育讓學生樹立“院校自信、專業自信、個人自信”，從而激發廣大學生的愛國、愛黨、愛社會主義、愛校情懷。我們還應實現學生愛國主義教育工作開展的常態化、制度化，圍繞重大政治事件對學生開展形式多樣、行之有效的愛國主義教育活動，強化光大學生的愛國情懷。

第三，教育青年學生擔當時代責任。在日常管理和教育教學中要注重磨練學生的意志，激發學生的擔當精神，幫助學生形成剛健勇毅、敢于擔當的意志品格。一方面重視學生干部的教育培養，讓他們在日常工作和為同學們服務的過程中得到鍛煉；另一方面注重學生高情商的塑造，對學生合理施壓，培養學生的抗壓能力。

第四，教育青年學生勇于砥礪奮斗。正如總書記所講“奮斗是青春最亮麗的底色”，“奮斗不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見精神。”這就需要我們在平時的教育管理中對學生嚴格要求，從一點一滴做起，培養學生的奮斗精神。

第五，教育青年學生練就過硬本領。青年是苦練本領、增長才干的黃金時期，作為當代大學生更應如此。我們應教育引導學生“增強學習緊迫感，如饑似渴、孜孜不倦學習，努力學習馬克思主義立場觀點方法，努力掌握科學文化知識和專業技能，努力提高人文素養，在學習中增長知識、錘煉品格”。

第六，教育青年學生錘煉品德修為。全員育人的育人理念告訴我們，學生在校期間所接觸到的所有人和事都有育人功能。所以我們在各項教育教學活動中應嚴格要求、規范管理，為學生的一生負責。通過自身良好的品德修為影響學生；通過嚴格管理強化學生的組織性紀律性；通過規范公正的獎助學金評定工作以及自主育人工作的開展讓學生在獎助學金評定中感受公平正義，讓學生在各項教育活動中懂感恩、知奉獻。

（二）理清工作思路，有效開展學生工作

總書記在講話中指出“要充分信任青年、熱情關心青年、嚴格要求青年，關注青年愿望、幫助青年發展、支持青年創業，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”這就為我們學生工作提供了科學的方法論指導，根據總書記的精華內容，我認為我們在今后的工作中應做好以下三個方面：

第一，走近學生、傾聽學生，做學生的知心人。在日常工作中，我們應深入班級、深入宿舍、走進學生，同學生零距離面對面交流。了解學生思想動態、價值取向、生活行為方式以及對院校各項教育教學活動的看法和評價，發現問題及時處理，爭取成為學生愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友。

第二，關心學生、關愛學生，做學生的守護人。關心學生的學習，對于一些學習態度不端正、目標不明確的學生，幫助引導他們制定明確的學習目標，并鼓勵學生不斷為目標的實現而努力；關心學生的生活，要幫助引導學生鍛煉提高自理自立的能力和解決生活實際問題的能力，使其自主自覺地駕馭大學生活；三是關心學生的思想，當代大學生關心社會改革發展、關注時事熱點、更重視自己的就業前景和未來出路，這就要求我們將思想政治教育的理論與實際相結合，幫助引導學生鍛煉提高分析問題、解決問題的能力。

第三，教育學生、引導學生，做學生的引路人。在教育管理中要堅持既關心關愛又嚴格要求、既尊重規律又積極引導，幫助學生樹立正確的世界觀，教育學生順應時代潮流而積極作為。在日常管理中對學生嚴格要求，不斷強化其組織性、紀律性；在學生犯錯誤時要悉心教育，幫助學生認識到自己的錯誤；在學生價值取向偏離時要及時教育引導，幫助學生形成正確的價值觀；在學生遇到困難時要及時伸以援手，幫助學生渡過難關。