中學籃球教學中如何滲透體育品德教育

■楊 光 侯繼軍/.新鄉市鐵路第二中學；.新鄉市第三中學

中學自展開籃球教學項目以來，受到師生好評與支持，在提升學生身體素質的同時，加深了學生對體育品德的認識。中學實施籃球運動教育，通過多樣化的形式激發學生參與興趣，具有非常好的群眾基礎和社會影響力。隨著中學籃球運動項目的開展，學生的身心健康得到保障，有助于其文化課學習效率的提升。籃球教學不僅可以鍛煉體魄，在技戰術的分析和討論中又能發展學生的智力和品德的發展。籃球運動又是一項團體項目，從中又能培養學生團隊分工和合作的精神。所以，通過籃球教學實施中融入體育品德的教育是可行的。

一、結合籃球運動的特點滲透體育品德教育

體育品德教育需要貫穿于整個體育教學中，通過各種形式讓學生感受到體育品德的重要性，不斷在籃球教育中滲透平品德教育，逐漸培養學生的良好習慣及心態。體育品德教育要求教師以學生為主體，在尊重學生個性發展基礎上，積極引導學生正確樹立品德意識，但目前很多學校的籃球教師誤解了這層意思，認為以學生為中心就是在教學中多表揚、不批評。中學籃球教學中應該注意這些問題，進一步分析并解決問題，切實以提升學生綜合素養為主，進而達到教學目的。這些都需要體育教師在教學中，具體問題具體分析對待，根據實際情況運用合理

籃球運球教學過程中，會遇到一些麻煩，部分大學生對于籃球運動的參與感不強，初次接觸會比較緊張或對籃球興趣不大，無法有效的配合教師。籃球教師應該針對不同學生情況，給予正確引導，幫助學生緩解心理障礙，通過一些游戲的方法，激發學生的參與興趣，讓更多學生參與到籃球運動中。中學籃球教師需要給予學生更多的鼓勵，讓學生從根本上認可籃球運動，除了要讓學生掌握基礎籃球知識以外，積極培養學生的體育品德，讓他們在籃球運動中體會體育精神。因此，中學籃球教師應該積極發揮籃球運動特點優勢，將籃球運動中的體育文化逐漸傳授給學生，讓學生對籃球更加感興趣，逐漸提升學生的體育品德。注意培養學生的團隊意識，在籃球比賽中，單憑一個學生的能力是很難獲勝的，需要引導學生在運動中建立團隊意識，并不斷掌握自身優勢技能，更好地找到配合和運動的方法，最終促成整個團隊的勝利。

此外，中學籃球運動中，教師可靈活采用更多的方法，凸顯籃球特點，提升學生的參與度。在籃球投籃訓練中，一些技術能力較差的學生，可能會產生心理落差，這就需要教師不斷改善訓練方式，鼓勵學生大膽投籃，不要有太多限制性條件，幫助學生克服投籃的心理、技術問題。投籃要求比較高，需要學生注意力高度集中，并且內心要放松和專注，為了不被外界條件干擾，訓練模式可以單人模式進行。籃球教師可針對不同學生需求，給予不同的訓練模式，讓學生能夠專注于練習，不被外界干擾。學生也能夠在籃球運動的不斷訓練中，塑造堅韌的性格，逐漸提升自信心，提高學生抗壓能力。

二、通過籃球教學偶發事件滲透體育品德教育

中學籃球教學首先要肯定體育品德教育的中心思想，在平時的籃球教學過程中積極滲透品德教育內涵，讓學生更多的接觸和學習體育品德。籃球運動場上經常發生一些小摩擦或需要處理的情況，教師應該借助實踐的發生，積極引導學生正確認知籃球運動，避免不安全因素的發生。籃球教學過程中，教師應根據學生的表現情況，詳細制定訓練計劃，告知學生一些安全問題和自我保護措施，為學生運動安全做好保障。籃球實際的教學運動中，涉及到很多內容，包括師生互動、器材布置、隊形轉換等，教師應當在平時的教學中將體育品德內涵潛移默化的傳授給學生，讓學生在運動中明確體育精神，改善運動作風。籃球運動能夠培養學生的團隊精神、集體意識等，在運動過程中實現了體育品德教育目標，逐漸完善學生個性，激發更多學生自身優勢潛力。籃球教練正確引導學生進行籃球訓練，并不斷提升體育道德意識，學生能夠更好的發揮體育精神，提高對籃球運動的理解，最終能夠塑造更加堅韌、謙虛的搞形象。體育品德教育核心是為了培養學生的吃苦耐勞、堅韌不拔、勇敢果斷等精神，讓中國青少年能夠更加強大，為社會做出自己的一份貢獻。

在中學籃球教學過程中，教師應當積極面對各種問題，若在籃球運動中出現學生之間的摩擦，應分析事件原因，鼓勵提出幫助的學生，并正確引導學生有效處理問題。讓學生通過籃球運動更加珍惜友誼，能夠在比賽中更加團結，積極發揮學生自身優勢，不斷提升籃球技能，加強自身思想道德水平，在比賽中讓學生意識到按照規則進行運動的重要性，避免比必要的事件。若在籃球運動中發生偶然事件，教師需要積極處理，幫助學生解決困難，針對不同學生給予相應的思想道德教育，讓學生能夠收貨更多推動性思想，逐漸提高自身的素養，有助于籃球比賽的順利進行，加深學生之間的友情。再比如，比賽中學生為了去爭取一個快出界的球而奮不顧身的去救球，不管這個球是否能救回來，教師都應該及時的給以表揚，并樹立典型，培養學生為集體敢于付出，不怕受傷的集體主義精神。

三、發揮榜樣作用滲透體育品德教育

現在很多孩子都盲目的追星，教師可以在籃球教學中適當的引導學生選擇正確的體育明星作為偶像。因為學生對于偶像通常是一種極其欣賞的狀態，偶像的一舉一動似乎都對學生造成影響，因此中學籃球教師應對學生進行正確的心理引導，發揮偶像的榜樣作用。教師可以為學生講解一些運動榜樣的例子，通過這些為國爭光的偶像例子，能夠激發學生的運動熱情。就比如姚明，教師可以更多地將一些有關他的事跡，讓學生領略他的拼搏精神，進而使得學生能夠從中收獲到更多鼓勵性信息。通過科比“凌晨四點鐘的故事”激勵學生為了理想信念不斷努力，積極進取，堅持不懈，挑戰自我的精神。通過林書豪從默默無聞在選秀中無人問津到“林瘋狂”的傳奇，在NBA里遭遇過歧視，區別對待，甚至遭遇過防守球員的惡意防守也沒有放棄自己的夢想來激勵學生為了改變境況不斷付出的辛勤汗水，為了夢想而堅持不懈的精神。

中學學生自身發展還處于不夠穩定的狀態，教師需要加大思想教育影響力度，讓學生能夠在學習中不斷提升自我，逐漸改善學生的心理狀態，提升體育品德。在籃球教學過程中，應該積極引導學生建立正確的思想觀念，尊重并鼓勵學生做正確的事情。此外，籃球運動教師直接影響著學生的行為，因此教師需要從根本上提升自身綜合能力，能夠進一步幫助學生解決困難，保證更加良好的教學狀態，為學生學習籃球技能提供更好的環境。籃球教師應該重視自身教風，注意文明用語，引導學生發揮自身優勢，塑造學生優秀的品質，為學生樹立榜樣。

四、利用籃球活動拓寬體育品德教育滲透的力度

籃球自身優勢能夠吸引到很多學生關注，中學籃球教育為了提高品德教育質量，可通過組織籃球活動，增強學生的參與度，進而保證品德教育的有效滲透。學校可積極舉行籃球運動賽，讓學生積極參與其中，通過學生相互之間的互動和合作完成比賽，學生在比賽中學會了尊重對手，提升了自身體育品德。通過不同形式的籃球活動，能夠讓學生在活動中感受活動的意義，增強自身籃球技能，互幫互助，不斷改善學生的價值觀念，充分發揮學生優勢潛能，有助于學生思想品德的良性發展。

綜上，籃球運動在中學生成長中作用重大，教師應該在教學過程中積極滲透體育品德思想教育，幫助學生更好的建立價值觀念。中學籃球教師需要充分最終學生思想，創新教育方法，積極貫徹體育品德教育是社會文明進步與籃球教學的緊密結合。因此，中學籃球教師應該積極引導學生，在運動中不斷提升籃球技能，同時提升自身的體育品德，有助于學生未來更好地發展，最終實現育人的目的。