新媒體時代大學生傳統文化素養培育研究

■潘火強/滁州學院文學與傳媒學院

文化是一個民族的血脈，是該民族人民共有的精神家園。中華傳統文化是中華民族在漫長的社會生活實踐中生活經驗和生存智慧的結晶，是各族人民在世代相傳的歷史長河中不斷沉淀、錘煉、創新的精神品格。中華傳統文化是維系民族團結的紐帶，是國家繁榮民族興旺生生不息的源泉和動力。當今全球化格局下的政治多極化、經濟一體化、文化多元化的形勢下，實現中華民族的偉大復興，不僅需要以雄厚的經濟為基礎的綜合國力的“硬實力”，更需要有為實現“富強、民主、文明、和諧”和構建人類命運共體提供指導和借鑒的“軟實力”。大學生是我國進行社會主義現代化建設，實現中華民族偉大復興征程中寶貴的人才資源，是“實現‘兩個一百年’奮斗目標的重要生力軍和未來重要的主力軍”，也是中華傳統文化傳承和創新的主要承擔者。推進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性傳承，必須要十分注重對青年中優秀分子的大學生優秀傳統文化的培育，這不僅關系著大學生個人的健康成長，也關系著社會主義建設者和接班人的建設和培養。在全球交往日益頻繁和媒體技術不斷進步的今天，外來文化和網絡文化對我們培育大學生傳統文化素質帶來了不小的沖擊，需要我們在認真研討各種文化發展態勢的基礎上，結合新媒體的時代特點，變革教育理念、創新教育方式，不斷提高大學生的傳統文化素養。

一、傳統優秀文化對當代大學生的價值

大學生是社會群體中公認的青年中的優秀者，但是在當前大學生的成長歷程中總會面臨著許多的困境和迷惑，尤其是在社會轉型升級的當下，社會的快速發展使得在校的大學生總會出現難以適應的地方，在新媒體技術的廣泛應用下，大學生對于海量的信息時總會出現許多的困惑，尤其是在處于世界觀、人生觀、價值觀塑形期的大學生而言，在面對外部的利益誘惑，以及理想與現實的差距面前會產生諸多的心理問題和疑惑，這些問題的解決除了心理的調適之外，更需要從傳統優秀文化汲取精神養料，涵養大學生健全的人格以應對各種不同思想文化的沖擊?！傲己玫娜烁裉卣靼ǎ宏P愛、尊敬、誠實、勇氣、勤奮、寬恕以及自我犧牲精神，是從事任何事業都需要的?！庇绕涫窃诨ヂ摼W和新媒體技術快速發展的今天，各種思想的交匯融合日益頻繁，使得大學生在各種思想和價值觀念的影響下迷失自我。中華優秀傳統文化是承載著民族深厚的精神追求，是中華民族特有的精神標識，也是中華民族生生不息、革新求變的精神支柱和動力源泉，也是新時代中國特設社會主義根植的文化沃土。傳承和發展中華優秀傳統文化，有助于大學生理解傳統文化的核心理念，承繼中華民族的傳統美德，為當代大學生健全人格打好底色。

傳承優秀傳統文化有利于激發大學生實現中華民族偉大復興的歷史使命感和責任感。實現中華民族偉大復興的中國夢根植于中國傳統文化之中，“凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的利益，是每一個中華兒女的共同期盼。”中華傳統文化中的家國情懷，強調個人與國家命運休戚與共，強烈的責任意識和擔當精神等都是實現民族偉大復興的重要精神依托。中華優秀傳統文化的精華是社會主義核心價值觀的思想源泉，中華優秀文化有著獨特的價值體系，深刻影響著中國人的思維方式和行為方式，已內化為中華民族的文化基因，我們弘揚社會主義核心價值觀必須從傳統文化中汲取養分。社會主義核心價值觀作為“當代中國精神的集中體現，凝結著新時代全體中國人的共同價值追求，這一價值觀的提出、培育和踐行，正是中華傳統優秀文化與時代精神結合的產物”社會主義核心價值觀正是在堅守傳統文化的立場上，對傳統優秀文化進行了創造性轉化和創新性發展的結果。在今天多元文化背景下，加強傳承優秀傳統文化，有助于大學生增強民族自信心和自豪感，激發大學生投身實現中華民族的偉大復興的實踐熱忱。

二、新媒體時代大學生傳統文化素養現狀

（一）大學生傳統文化素養缺失

大學生傳統文化素養的缺失可以從三個方面表現出來，一是傳統文化教育供給不足，很多大學在制定學生的培養計劃中雖然也開設了很多的通識課程，但對于傳統文化教育方面設計甚少，一般只是在文學專業有所涉及，更多的是通過選修課或者網絡課堂讓學生自主學習，或者通過學校的講座等形式來開展，這種方式導致大學生對于傳統文化知識的了解顯得單薄，且在教學設計等方面給學生造成了傳統文化知識并不是很重要的價值導向，使得學生對傳統文化的認知度不夠。二是只注重知識的教學，輕人文素質的培養。由于大學生通識課程的教育中缺少傳統文化相關知識的供給，在教學中往往將更多的時間和精力放在了專業知識的學習以及學生專業技能的培養方面，忽視了對學生人文素質的培養。導致學生在學習中往往帶有很強的功利心態，只注重能提高個人技能和對自己有現實幫助的課程和知識，忽視了對個人品格、修養、道德等方面的提高，不利于學生的全面發展。三是人文修養不夠，當前高校學生中普遍存在著功利色彩，主要表現為在知識的學習上注重專業知識的學習，輕個人文化素養的提升，在參加各種校園活動的選擇上，以是否對自己有現實利益為選擇標準，在日常交往中過于以自我為中心，這種狀況的出現，除了大學生收到現實的影響之外，還有一個重要的原因就是學生不能夠重視個人人文修養的提升。傳統優秀文化知識的缺乏，在人文素養方面難以建立起有效的內在參照，只注重個人的行為的外在效果，而忽視了內在涵養的提升。

（二）外來文化的沖擊

以互聯網為代表的新媒體技術的發展，深刻改變了大學生的學習、生活和思維方式。大學生在擁抱新媒體的時候，通過新媒體渠道能夠為他們帶來豐富的信息，有助于拓寬大學生的視野，同時新媒體技術也帶了各種不同文化思想的匯聚，尤其是外來文化對本土文化的沖擊，使得很多大學生在價值觀念和文化認同上產生了危機。主要表現為對以科技進步為代表的西方文明的擁抱和對傳統文化漠視甚至否認。這種現狀的出現既有歷史原因也有現實因素，從歷史原因看近代西方文化的強勢入侵使傳統文化的影響日漸式微，未能在我國社會轉型的歷史進程中實現現代轉型，從現實的考量來看，在新媒體技術背景下，本土文化軟實力的提升速度遠遠滯后于經濟發展的速度，傳統文化產品在技術和創新能力上明顯不足，導致傳統文化在多元文化競爭中處于不利地位，嚴重影響了傳統文化對當代大學生各方面的引領作用，對提振傳統文化的自信心和自豪感明顯不足。

三、新媒體環境下培育大學生文化素養的對策

（一）加強課程建設

課堂教學是大學生獲取知識、培育傳統文化素養的主要途徑，高校要在傳承和弘揚優秀傳統文化方面發揮主要作用，就必須加強傳統文化課程建設，以解決大學生傳統文化教育供給不足的問題。在具體的課程建設方面一是要將傳統文化教育納入到通識課程教育當中，讓大學生對傳統文化有一個普遍性的了解，同時增加傳統文化的選修課程，形成一個比較全面的傳統文化課程群，以供學生學習。二是要加強學科“滲透”，要將優秀傳統文化融入到各專業教學過程之中，實現教育與育人相結合，尤其是要加強優秀傳統文化與思想政治教育課程的融通力度，實現優秀傳統文化的學習與大學生人文素養的提升相結合，提高大學生優秀傳統文化水平。在教學方式方法上應該充分利用新媒體技術，不斷改進教學的方法和手段，激發大學生學習傳統文化的興趣和求知欲望。

（二）構建傳統文化教育與活動的網絡平臺

網絡在現代社會中已經成為人們生活的一部分，當代大學生更是“網絡社會”的原住民，因此加強大學生傳統文化教育應該與大學生的日常生活有機結合，充分利用網絡的優勢開展教育和培養活動。網絡教育活動具有選擇自由、互動及時、信息豐富、時空限制少等特點。高?？梢岳眠@種便利條件建構優質網絡課程體系以及相對應的網絡學習平臺。目前大學數高校都開展了慕課教學這一網絡平臺，豐富了大學生的學習資源，這在一定程度了滿足了大學生學習傳統文化的需求，但慕課教學畢竟只能為大學生提供必要的教學學習資源。此外還應該充分利用數字媒體在存儲、傳播、查詢等方面方便快捷的優勢建設傳統文化知識地圖信息庫，根據傳統文化的類別以模塊化，條目化的形式組建傳統文化知識體系，并利用這種知識分類體系和系統幫助學生自主加強傳統文化學習，并根據體統的結構組建自己的傳統文化知識系統和知識地圖，這不僅能使學生更有效地加強對傳統文化知識的學習，同時在組建自己的知識地圖信息庫的過程中激發學習的動力和成就感。在媒體化的今天，“當代大學生的精神空間已經被手機、互聯網占據，逐漸變成閱讀模式快餐化、碎片化、娛樂化的模式。”要充分利用網絡平臺推送傳統文化方面的產品，對傳統文化內容的表達應根據主題加以簡練，以適應當代大學生的閱讀模式，同時開展相關主題的討論和交流，創造性地推出傳統文化內容與網絡交往表達相適應的文化產品和機制體制，增強傳統文化在網絡空間的地位和影響力。

（三）推進傳統文化的數字化、網絡化的創新與創造

傳統文化的形成和發展是與形成它的社會生活形態緊密聯系，在數字化的社會趨勢下，傳統文化的表現形式也應順應社會發展趨勢，舊有的傳統文化表現形式在數字化的今天已經很難適應社會的形式，必須要從形式上對傳統文化進行創造性的改造，使傳統文化適應當前社會生活并產生影響，才能從真正意義上實現傳統文化的創新和發展。在傳統文化產品的供給上充分利用新媒體技術，將傳統文化中的精神、理念與新媒體技術有機結合，創造出具有傳統文化元素的新產品。同時利用現代科學技術對已有的傳統文化產品進行創造性轉換，讓人能夠通過視覺、觸覺、聽覺等不同的感知方式真切地體驗到傳統文化具體形態，加深對傳統文化的理解和感受，形成傳統文化產品與傳統文化理念在現代社會生活中的有機融合，讓傳統文化借助現代科技手段重新煥發出生機和活力。

（四）以社團為主體、以活動為載體，開展形式多樣的文化實踐活動

大學生群體體魄強健、精力旺盛、可塑性和實踐能力較強?？梢栽诖髮W生群體在校園開展的各種活動當中注入傳統文化因素，學?？梢愿鶕嶋H情況指派相關專業教師指導學生開展各項活動，依托學生社團打造出一批傳統文化的品牌活動，擴大傳統文化在大學生群里當中的影響。在學生參與的各項實踐活動中，傳統文化以潤物無聲的形式進入學生的心靈，使之在生活、學習、思維上產生潛移默化的效果。通過活動的開展以及學生的參與加深了學生對傳統文化的理解，體驗到傳統文化巨大的感召力和時代魅力，在體味傳統文化的深厚底蘊的同時，能夠自覺地吸收傳統文化的養分，在新的時代條件下進行創造性轉化和創新性發展，不斷提升我們的文化自信心和自豪感。