新媒體環境下高校就業指導工作創新方法探討

■范嘉義 李春月/信陽農林學院

高校就業指導工作對于高校的發展有著極端的重要性，這不僅影響著高校學生的就業率，同時也影響著高校學生整體的創業能力。因此來看，高校就業指導工作的開展有著極端重要性，但是就業工作的開展也需要基于適應性的基礎上進行，這是提高就業指導效率的保證，同時也是就業指導工作質量的保證。新媒體環境下所展現出的特殊性，普遍的體現在高校學生身上，這就要求高校就業指導工作需要作出適應性的改革與創新，來確保與教育開展對象之間的適應性。

一、新媒體時代高校就業指導工作面臨的機遇

（一）新媒體為高校就業指導工作指明了方向

傳統高校就業指導工作開展的過程，主要依據線下傳播進行，而新媒體時代，高校就業指導工作可以從線下轉移至線上，從而提高工作的效率。此外，就高校就業指導工作的服務對象而言，其身份與新媒體用戶有著直接的重合，并且服務對象可以在新媒體平臺上去檢索一些想看的東西，這也能夠使高校就業指導工作在新媒體平臺上由主動提供轉型到主動提供和被動索引并重的定位上，提高服務對象對高校就業指導工作的主動性需求。

（二）為高校就業指導工作平臺搭建提供基礎

新媒體的發展同時也為高校就業指導工作的開展，提供了平臺搭建的基礎，并且也推動了高校就業指導工作在新媒體平臺上的豐富與發展。新媒體的發展為高校就業平臺的搭建提供了基礎與參照，如為高校就業平臺微信公眾號平臺、微博平臺等的搭建提供了模板和相關技術的支持，從而為高校就業指導工作的開展提供了一個契機。同時，新媒體的發展是高校就業創業教育的形式有所拓展。新媒體本身有著圖文結合、音像結合等的優勢，新媒體的應用與發展也逐漸將文字、圖片視頻等多種語言工具得到整合，促進了內容的豐富性。延及到高校就業創業教育的內容中，可以綜合調動各種語言工具來拓展教育本身的形式，彌補傳統就業創業教育中單調與枯燥的弊端。此外，新媒體的發展是高校就業創業教育的途徑有所拓展。新媒體平臺不單是指某一種平臺，而是多種互聯網平臺的綜合體，包括客戶端平臺和移動端的平臺，這些平臺能夠綜合應用到高校就業創業教育的過程中，推動高校就業創業工作的途徑不斷拓寬。

二、新媒體時代高校就業指導工作面臨的挑戰

（一）新媒體發展對就業指導理念產生沖擊

新媒體的發展對傳統就業指導工作帶來了諸多的挑戰，其中對明顯的就是對傳統就業指導理念產生沖擊。傳統就業指導下，側重在讓學生去掌握就業、擇業中的一些理論知識，并對學生提供相關的就業與擇業信息，與學校舉辦專職招聘會等。但是，新媒體環境下，不僅側重在學生的擇業與就業，更側重在學生的創業能力和創新能力，這就要求高校就業指導工作不能單純的按照傳統的教育與工作模式來進行工作，而是應該在讓學生掌握相應知識與技能的同時，為學生提供創新創業的引導。這一方面是緩解當前就業市場中的壓力，促進學生在畢業以后的更好發展，另一方面也符合當前國家所提倡的“大眾創業、萬眾創新”的理念。在此背景下，高校就業指導工作必須從自身的理念上進行改進，以提高與新媒體環境、當前市場環境的適應性。

（二）新媒體環境下為大學生價值觀帶來負面影響

相對于傳統媒體時代，新媒體有著明顯的把關人缺位等問題，從而導致對一些與社會核心觀念相違背的內容源源不斷的流出。高校學生雖然在年齡上已經相對成熟，但是在思想上仍然容易受到新媒體內容中的影響，尤其是新媒體中多數內容走的是“情感營銷”路線，進一步降低了高校學生的防御能力。

新媒體環境中同樣也充斥著不良的就業觀念，如“拼爹”等觀念，以及新媒體環境中塑造出過多的“月入過萬”等的形象，進一步讓學生對未來的工作產生幻想，潛移默化的影響到學生對于就業的觀念，從而降低對就業的重視程度，增加了就業指導工作的難度。此外，新媒體網絡中還存在著一些虛假的招聘信息，甚至一些傳銷等違法組織也通過新媒體進行招聘，進一步加大了學生就業的危險度數，甚至一些學生因此錯失良好的就業機會，在虛假招聘信息中上當受騙。

（三）對傳統就業創業教育產生沖擊

新媒體的發展，同時對傳統就業指導工作中的就業創業教育產生了沖擊，導致高校就業指導工作的效率下降。作為網絡環境中成長的一代，當今大學生已經習慣了在新媒體網絡中去查找就業信息，并通過新媒體渠道進行簡歷投遞、面試等，這雖然在一定程度上降低了就業指導工作的壓力，但是卻也使得不少學生對此產生依賴性，從而降低對學校組織的專職招聘會、就業培訓課程的需求與興趣。由于新媒體渠道中的就業信息良莠不齊，導致一些學生雖然找到工作，但是待遇等相對較差，并且在于現實招聘相脫節的情況下，學生的求職經驗與技能相對較低，又進一步影響到學校的就業指導工作。

三、新媒體環境下高校就業指導工作創新策略

（一）構建就業創業教育新理念

新媒體環境下，高校就業指導工作應當首先就業創業教育理念的創新，從而有效提高整個就業指導工作與新媒體環境的適應性，以及與學生的適應性。新媒體環境下，不應該只關注與學生在有關就業知識的掌握上，還應該通過實踐教學去推動學生關于創業的興趣，提高學生的創新能力，在就業指導工作中，將就業與創業教育并重。

首先，高校就業指導工作應當充分結合各個專業的力量，有效調動學校內的學術資源，引導各個專業進行就業創業課程的開設，能夠讓學生在掌握專業知識的基礎上，培養出專業創新、創業的思維與意識。同時，就業指導部門也應當依據學生的就業創業興趣與需求，聘請校內相關專業的教師為學生進行專門的講解，從而來滿足學生的就業創業需求。

其次，高校就業指導工作也應當構建起基于新媒體的就業創業實訓平臺，為學生的就業創業提供基礎的實踐平臺，并積極組織學生進行實地的實踐。高校就業指導部門可以建設學生就業創業的社團或者團體組織，引導學生自主進行探討，并且對學生在探討與實踐過程中的疑難問題進行專門解答，并在政策范圍內積極為學生爭取優惠和扶持。

（二）完善新媒體就業指導平臺建設

新媒體環境下，高校就業指導部門也應當完善自身的新媒體平臺建設，構建起新媒體就業指導平臺矩陣，包括為學生定期推送相關就業與求職技巧、崗位信息、就業與創業宣傳等內容，讓學生能夠在新媒體平臺中自主的選擇有需求的信息，在“粗放”式宣傳的過程中起到精準投放的作用，提高對學生就業創業服務的全面性。

（三）加強就業創業指導工作團隊建設

就業創業指導工作團隊的建設也是就業指導工作質量的一個關鍵內容。新媒體環境下，要想充分的滿足學生的創業就業需求，就必須在推動就業指導工作信息化發展的過程中，打造出綜合素質強硬的工作團隊。一方面，就業指導部門可以通過自身內部培訓進行綜合素質的提升，另一方面，就業指導部門也可以通過聘請校內學者、教師，來提高自身的專業性，構建起各種學科之下的就業創業指導團隊。

四、結語

新媒體環境下，高校就業指導工作的開展，要能夠依托新媒體本身進行，并在此基礎上做到結業指導工作理念、就業指導工作團隊等的配套發展。高校就業指導工作的創新，本質上就是在提升就業指導工作質量的基礎上的創新，高校就業指導工作者也必須把握這一點核心要素。