采用多樣化的教學方法，提升風琴教學效果

錢慶芳

【摘 要】本文主要以采用多樣化的教學方法，提升風琴教學效果為重點進行闡述，結合風琴教學現狀為主要依據，從在樂曲欣賞中，調動學生對風琴的學習興趣、指引學生創建正確的演奏方法與演奏觀念、需要逐漸指引學生提升風琴的演奏技能這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升學生的音樂修養，使學生可以成為復合型風琴人才。

【關鍵詞】多樣化教學方法;風琴教學;教學效果

中圖分類號：G642 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0185-01

風琴為高師音樂專業中的一個重要課程，其是培養復合型風琴人才和促進我國風琴文化良好發展的重要途徑。在新時代背景下，人們的審美情趣與欣賞水平在不斷提升，因此風琴的教育需要進行改革。在風琴教學中，教師不僅需要注重對學生進行基本功和演奏技巧的教學，還需要利用多樣化的教學方法，對學生進行風琴的教學，進而培養出更多復合型的風琴人才。本文針對采用多樣化的教學方法，對提升風琴教學效果進行深入分析。

一、在樂曲欣賞中調動學生對風琴的學習興趣

在風琴教學中，樂曲欣賞是非常重要的一個組成部分，不僅可以使學生對風琴學習產生濃厚的興趣，還可以使學生的情操得到陶冶，使學生在聽音樂的過程中，學習較多的深奧的理論知識，在無形中豐富學生的音樂知識，為學生后續的風琴學習打下良好基礎[1]。教師在指引學生欣賞樂曲時，需要結合樂曲的類型，并利用相應的游戲模式，使學生積極主動地對各種曲式特點進行學習，并結合視唱練耳時掌握的知識，提升學生的聽辨能力。例如，在欣賞進行曲時，教師可以指引學生跟隨著拍子踏步，并結合音樂強弱拍，喊出一二一的口號。通過這樣的教學模式，從感性認識上使學生了解到進行曲的特點。在對進行曲進行演奏時，要求學生從音色和節拍層面上入手進行演奏。再如，教師在指引學生對波爾卡舞曲進行欣賞時，由于該類型樂曲的節奏較為輕快，給人一種輕松的感覺，和進行曲屬于兩個風格的音樂。教師可以結合音樂的旋律，指引學生進行簡單舞步和動作的編排，使學生可以緊跟拍子和節奏進行律動，使學生可以扎實了解波爾卡的風格和特點。此外，樂曲種類還有較多種類型，教師可以結合實際情況，進行挑選。通過多樣化的教學模式，使學生可以對不同風格曲式的樂曲進行了解。長此以往，學生可以在潛移默化中，學會靈活對多種樂曲進行風琴演奏。

二、指引學生創建正確的演奏方法與演奏觀念

想要有效提升風琴的教學效果，教師需要注重對學生進行演奏細節的指引。在演奏細節中，主要涉及視譜、強弱層次、音色控制、強弱層次等等[2]。因此，在教學過程中，教師需要指引學生逐一學習以下內容：和聲、調性、曲式、調式，進而使學生可以真正地理解和形成正確的演奏理念與模式，使學生可以利用風琴來演奏各種類型的樂曲，進而表達出自身內心的情感與感受。并且，教師需要在每個音符和每個樂句中滲透該項工作。教師可以指引學生深入地分析作品，把樂曲中情感和內涵告訴學生，使學生形成良好的演奏意識。保證整個演奏的藝術化的首要步驟就是對正確的演奏意識進行確立。因此在教學過程中，不需要要求學生演奏難度較大的作品，但是一定要保證演奏的專業化與規范化，使學生的演奏可以體現出中小型樂曲中的藝術表現力和技巧。

三、需要逐漸指引學生提升風琴的演奏技能

在實際教學中，教師需要結合每個學生的實際水平，對作業進行布置，進而有效提升學生的演奏技能[3]。演奏技巧訓練主要有以下幾個步驟：演示觀察、講解、動作模仿、練習。因此，教師需要慢速、反復地把技巧動作演示給學生3到5遍。在演示時，要求學生對自身的手形與指法進行仔細觀察，并指引學生對自身拇指運動的形態與方向、手腕和小臂的輔助、觸鍵位置等進行注意。接下來，教師可以指引學生進行討論和研究，對觀察的結果進行補充。接下來，教師需要鼓勵學生提出疑問，進而調動學生的學習熱情。并且教師需要把學生觀察的結果進行總結和歸納，并進行分析和適當補充，對演奏過程中需要注重的問題進行指出。最后根據總結的要點，指引學生進行風琴演奏練習。在練習過程中，教師首先需要指引學生通過聯系要點，對動作進行模仿，并經過對照的形式，總結要領。在該過程中，教師需要對學生存在的問題進行指出和糾正，使學生可以對正確的方法進行反復練習和鞏固。在學生熟練掌握基本動作以后，教師可以指引學生進行自主練習，針對存在的問題，在下一節課中尋求教師的幫助。此外，教師需要注意，在學生的演奏水平不夠時，不要布置給學生較高難度的作業，這樣會導致學生在技術上與心理上存在較大的壓力，進而對風琴學習產生畏懼感，影響到風琴教學的質量。

四、結束語

總而言之，在新課改背景下，采用多樣化的教學方法，提升風琴教學效果是非常重要的，不僅可以提升學生的音樂修養，還可以提升學生的風琴演奏技巧。風琴的學習并不是一朝一夕可以完成的，需要長時間的積累。因此，在實際教學中，教師需要結合教學內容和實際情況，通過多樣化的教學方法，指引學生進行風琴的學習。只有這樣，學生才可以一步一個腳印，嚴格要求自己，加強對風琴的學習力度，提升學生的音樂修養。

參考文獻：

[1]王睿.采用多樣化的教學方法提高手風琴教學效果[J].北方音樂，2018，38（6）： 174-175.

[2]夏玨.手風琴教學中的多樣化教學方法[J].北方音樂，2015，35（19）.