小學體育課教學質量提升策略概述

徐博文

摘 要：作為小學教育的重要組成部分，體育教育越來越受到重視，而且也呈現出良好的發展態勢，如何進一步提高小學體育課教學質量，是廣大教師必須高度重視的問題，但目前個別教師在開展小學體育課的過程中還存在一些不足，導致小學體育課教學質量不高，需要引起重視。本文對此進行了研究和探討，在簡要分析提升小學體育課教學質量重要性的基礎上，重點分析了小學體育課教學存在的突出問題，最后就如何提升小學體育課教學質量提出優化對策，旨在為促進小學體育課教學取得更好的成效提供參考與借鑒。

關鍵詞：小學教育;體育課;教學質量;重要性;優化對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）32-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.078

在我國教育改革持續深化的歷史條件下，如何有效培養學生綜合素質，是小學教育必須高度重視的重大問題。作為小學教育重要組成部分的體育教學工作，盡管越來越受到方方面面重視，而且與過去相比也有了一定的進步和提高，但按照較高的標準和要求來看，部分教師在開展體育教學的過程中仍然存在理念缺乏創新的問題，直接導致小學體育課教學質量不高，在很大程度上制約了小學體育課教學有效性。這就需要著眼于提升小學體育課教學質量，大力加強教學改革和創新，特別是要堅持以人為本，大力推動教師為中心向以學生為中心轉變，更加重視培養學生學習興趣，更加重視提升學生積極性、主動性和創造性，進而促進小學體育課教學取得新的成效。

一、提升小學體育課教學質量的重要性

從當前小學體育課教學的整體情況來看，盡管與過去相比有了較大進步，但仍然需要深刻認識到提升小學體育課教學質量的重要性，只有這樣，才能使小學體育課教學步入良性發展軌道，進而促進學生綜合素質的提升。只有大力提升小學體育課教學質量，才能進一步優化和完善小學體育課教學體系，有利于落實“立德樹人”教育目標，也是推動小學體育教學模式改革與創新的重要方向，可以使小學體育教學取得更好的成效，如有的教師更加重視小學體育課教學設計創新，融入了更多的教學方法，通過發揮教師的“表率作用”，切實加強與學生的溝通、交流與互動，在教育與引導的過程中使學生深刻認識到學習體育的重要性，并且將體育游戲融入教學當中，特別是將“角色扮演”游戲放到小學生體育游戲當中，教師應采用適當的方法鼓勵小學生感受社會環境，借助現代媒體技術讓小學生感受生活中出現的情景;只有大力提升小學體育課教學質量，才能推動小學體育課教學模式創新，對于落實“體育育人”思想具有十分重要的支撐作用，如有的教師在開展小學體育課的過程中，將思想品德教育、團隊合作精神以及人文精神融入體育教學當中，進而能夠使學生遵守游戲規則、強化團隊合作，這對于培養學生綜合素質具有很強的基礎性和保障性作用;只有大力提升小學體育教學質量，才能在促進學生全面發展方面取得突破，有的教師在開展小學體育課教學過程中大力實施“人文關懷”，如有的教師將體育教學融入“親子活動”當中，在體育游戲設計方面更加重視發揮家長的教育、引導、示范作用，培養小學生的“自發、自主、自由”意識。

二、小學體育課教學過程存在的突出問題

（一）小學體育課教學缺乏科學性

從當前小學體育課教學存在的問題來看，比較突出的就是缺乏科學性，直接導致小學體育課教學質量受到了較大的影響。有的教師不注重對小學體育課教學方案進行科學設計，特別是在落實“以人為本”理念方面還沒有進行深入的研究和探索，學生的主觀能動性無法得到有效發揮，甚至很多學生學習興趣不足，無法起到“體育育人”的積極作用。有的教師則不注重將體育游戲科學應用于教學當中，缺乏對學生興趣、愛好、傾向的調查與分析，不注重從學生的心理特點入手，在引導學生樹立健康心理素質方面還存在很多不到位的方面，直接導致體育游戲的功能和作用無法得到有效發揮。由于部分教師在小學體育課教學方面缺乏科學性，這也在很大程度上制約了小學體育課教學質量，同時也無法推動小學體育教學向縱深發展。

（二）小學體育課教學缺乏融合性

深入分析當前小學體育課教學質量提升存在的問題和制約因素，還包括小學體育課教學缺乏融合性，特別是不注重強化教學內容融合、教學方法融合以及教學模式融合。有的教師不注重從培養學生終身體育意識的角度開展教學，沒有將理論與實踐進行有效結合，直接導致體育教學過于重視理論，而實踐性受到了較大的影響，必然無法有效地培養學生的終身體育意識。有的教師則不注重從培養學生綜合素質入手將體育教學與德育教育進行有效融合，如不注重把培養學生團隊協作意識和能力融入體育教學當中，學生之間的溝通、交流、互動相對較少，團隊合作意識、人文精神、互助意識等不強，如對于一些學習興趣不夠深厚的學生，沒有通過“動之以情、曉之以理”的方式進行教育和引導，同樣會制約德育教育的深入開展。

（三）小學體育課教學缺乏創新性

要想提高小學體育課教學質量，一定要在創新方面下功夫，但目前部分教師在教學創新的過程中仍然存在諸多制約因素。有的教師不注重方法創新，有的教師盡管在多媒體的應用方面有一定的認識，但在多媒體課件設計方面缺乏趣味性，在應用Flash動畫等方面相對比較薄弱。小學體育課教學缺乏創新性，也表現為不注重發揮學生的主觀能動性，如在體育項目開發的過程中，不注重從培養學生綜合素質的角度進行設計，競技類、團隊類、協調類、體能類等體育項目的開發相對較少，而且在組織與實施的過程中沒有從學生的特點入手進行優化和完善，在培養學生吃苦耐勞精神、增強學生之間友誼、豐富學生情感、提高學生境界等方面仍然受到較多的影響和制約。