大學(xué)生隱性思想政治教育踐行研究

孫麗娟 北京聯(lián)合大學(xué) 北京市 100020

一、推行大學(xué)生隱性思想政治教育的意義

（一）提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生道德意識

如今人們越來越重視素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容就是思想政治教育。然而，大部分高校在開展思想政治教育時過于理論化，實(shí)踐活動較少。此外，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的教師存有一定的權(quán)威性思想，不易引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致教學(xué)成果與教學(xué)目標(biāo)有一定的差距。相比之下，與大學(xué)生日常生活關(guān)聯(lián)緊密的隱性教育更容易讓學(xué)生認(rèn)同思想道德的重要性，在彌補(bǔ)顯性教育不足的同時提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)其道德意識。

（二）提高思想政治的影響力

思想政治教育是高校教育的重要內(nèi)容，但在課堂教學(xué)這種單一的教育形式影響下，思想政治教育的成效一般。多數(shù)大學(xué)生僅僅將它看做一門課程，應(yīng)付心理比較強(qiáng)。隱性教育則可通過情感體驗(yàn)對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的正確認(rèn)知。大學(xué)生正處于一個比較感性的事情，通過情感體驗(yàn)?zāi)芨玫慕邮芤恍├砟钆c知識。因此，隱性教育有利于提升思想政治對大學(xué)生的影響力。

（三）提高大學(xué)生的自制能力

高校之所以開展思想政治教育，是為了規(guī)范大學(xué)生行為，培養(yǎng)其正確的價值觀念和思想認(rèn)知，讓他們能夠在大環(huán)境下得到多方面的發(fā)展，將來成為更為優(yōu)秀的人才。很多高校為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)采取了硬性策略，如制定規(guī)章制度、強(qiáng)制性思想道德培訓(xùn)等，這雖然取得了一定的約束作用，但容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，同最初的教學(xué)目標(biāo)相悖。將隱性教育與思想政治教育融合，不僅可減少大學(xué)生的抵觸情緒，還能提高其對思想政治教學(xué)的理解，認(rèn)可規(guī)章制度的理念，自覺遵守行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自制力的提高。

二、推行大學(xué)生隱性思想政治教育的相關(guān)策略

（一）樹立正確的教育理念

正確的教育理念是教學(xué)活動開展以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的先決條件。目前，多數(shù)高校的教學(xué)模式已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主的模式。思想政治教學(xué)更要注重以學(xué)生為本。對此，教師應(yīng)摒棄陳舊的教學(xué)理念，深入理解隱性教育的內(nèi)涵并同學(xué)生建立平等的關(guān)系，在交流與探討之中將思想政治理念傳達(dá)給學(xué)生，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教學(xué)過程中，教師要謹(jǐn)記一點(diǎn)，大學(xué)生隱性思想政治教育方案要以素質(zhì)教育為核心，以滲透的方式讓隱性教育融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。高校還應(yīng)加快改革思想政治教育的部分，充分考慮到學(xué)生的意識形態(tài)發(fā)展需求，為大學(xué)生思想政治教育的開展創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境與條件。

（二）設(shè)立隱性思想政治教育機(jī)制

大學(xué)生隱性思想政治教育的開展需立足于健全的思想政治教育機(jī)制之上。高校應(yīng)提起足夠的重視，設(shè)立相應(yīng)的隱性思想政治教育機(jī)制。該機(jī)制的設(shè)立可從三個方面進(jìn)行。一是樹立教育理念，重視隱性思想政治教育的意義。根據(jù)既定的教育目標(biāo)以及各種先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)來開展隱性思想政治教育工作。高校還可專門設(shè)立教育小組以及對應(yīng)的工作制度，提高教師的教學(xué)熱情。二是健全教育考核制度。考核制度不僅可讓教師們發(fā)覺教學(xué)過程中存在的不足之處，還能避免隱性思想政治教育流于形式。其中，高校必須要明確定性指標(biāo)和定量指標(biāo)的內(nèi)容，確保考核結(jié)果的科學(xué)性和權(quán)威性。三是對教學(xué)人員進(jìn)行培訓(xùn)，如讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師定期開設(shè)講壇，或者安排教學(xué)人員定期學(xué)習(xí)隱性思想教育模式，以此提升教師們的整體教學(xué)水平。

（三）教育資源整合

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，高校教學(xué)也應(yīng)跟上步伐，在現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上尋找更多貼近大學(xué)生生活的教學(xué)素材，進(jìn)行教學(xué)資源整合。例如，大學(xué)生都偏愛網(wǎng)絡(luò)或者新興的東西，那教師可借助于多媒體技術(shù)開展線上教學(xué)、交流平臺，讓學(xué)生們接觸更多的信息；其次，高校還可多組織一些社會實(shí)踐活動，加深學(xué)生對思想政治品質(zhì)的理解。資源整合過程中，教師要注意信息的真實(shí)性和思想政治教育的權(quán)威性，這樣才能確保其能夠?qū)W(xué)生做出正確的引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們在這種潛移默化的教學(xué)形式下有了更高的思想政治意識，自然就會約束自身行為。

（四）探索新的教育路徑與方式

教育路徑與方式的創(chuàng)新要堅持五個原則。一是融合性原則，即實(shí)踐教育與隱性教育相融合，讓兩種教育模式形成互補(bǔ)關(guān)系。二是科學(xué)性原則，高校要大力引入各種科技手段，確保學(xué)校教學(xué)人員能夠及時了解外界新的教學(xué)方式與教育理論。三是以人為本原則，教育的根本是大學(xué)生，高校必須根據(jù)大學(xué)生的思想情況去架構(gòu)教育模式，這樣教學(xué)理論才能被更好地理解與接受。四是互動原則。互動是隱性教育比較有效的方式，教師可通過互動了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)將能收獲更好的教學(xué)成效。五是多元化的溝通路徑。溝通路徑越多、效率越高，教師對學(xué)生的了解就越充分，教學(xué)方案就能做得越有針對性和可實(shí)施性。

三、結(jié)語

綜上所述，高校應(yīng)正視隱性思想政治教育的價值與影響力。而且，對于教育發(fā)展而言，隱性思想政治教育與當(dāng)今的顯性教育模式相融合是必然結(jié)果。高校要立足思想政治教育的目標(biāo)，借助新媒體技術(shù)拓寬教學(xué)渠道，進(jìn)行教學(xué)資源整合，讓思想政治教育能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，為祖國培養(yǎng)品德高尚的優(yōu)秀人才。