關于大學教育國際化的選擇及路徑分析

賈秋林 武漢工商學院 武漢市 430065

一、教育國際化的內容

大學教育國際化，也稱高等教育國際化。大學教育國際化主要包括以下四方面的內容：在質量方面，我國要提升高校的水平，使得國內高校可以躋身世界知名大學之流，并被其他國家接受和認可；在空間方面,大學本身就具有開放的特性,大學歡迎外國人到本國留學，也支持大學生出國交流、學習；在資源方面,大學是鉆研知識、提升學術水平的地方，各國資源共享才能擦出知識的火花，推進國際教育的發展；在理念方面,大學要緊跟國際發展的腳步，不能落后，因為大學融匯了國家的青年學生、優秀學者，大學的水平和理念直接影響著國家的發展，所以不斷改革創新才是大學教育國際化的重要內容。

二、大學教育國際化的選擇

教育國際化是我國大學的必然選擇。因為大學建立的初衷就是培養優質人才，而人才培養不能有局限性，應當開放、包容，實現國際化。知識具有普遍性，任何學問都是無國界的、世界性的。只固守本國的學問、知識，不去吸收國外的知識，只會故步自封，本國的知識也不能進一步深入發展。經濟全球化、世界多極化已經成為不可逆轉的趨勢，各國都要面臨著與其他國家的競爭，而人才上的競爭是最根本的競爭，人才標準也更加趨于國際化。為了使得本國人才不遜色于別國人才，我國大學教育也應國際化，培養出具有寬廣的國際視野、良好的國際思維和競爭力的國際人才。此外，大學追求以學術自由為核心的一套價值體系。國際性則是大學一項恒久性的價值追求。大學以追求真理、推動科學進步、世界進步為己任。大學追求真理和科學本身就是一項無國界的事業，所以教育國際化是大學的必然選擇。

三、大學教育國際化的路徑和方式

（一）提高高校的國際視野

站得高才能看得遠。我國大學教育的視野不能局限于國內，一些高校只追求成為區域性高水平大學，卻不力爭躋身世界知名的大學的行列。高校展示著我國的學術水平、人才實力和國家研究水平，所以高校教育應當有一個國際化的視野,如果高校都目光短淺，那我國的學術建設、人才培養也實難望其項背了。大學教育國家化的路徑之一就是站在世界的高度審視高校，發現高校在國際化教育方面的不足，根據我國國情和大學的實際情況，制定合適的國際化教育改革目標。

（二）增強高校領導者的國際化意識

大學實現教育國家化是一項重大事業，不能盲目進行，而是要在領導者的帶領下完成。我國大學領導者一般都是國家的高級知識分子，他們學識豐富，見識廣博，但是如今教育國際化浪潮突然涌現，一些領導者年紀較大，汲取新事物的速度較慢，不能及時地推進國際教育化項目。大學領導者需要做的就是審時度勢，及時更新自己的思想，與時俱進、開拓創新，與其他高校齊頭并進，共同推進高校國際化教育建設。總之，高校一代代的領導者應當把教育國際化作為學校的一項需要幾十年來努力實現的長期事業，鼓勵教授、學者積極參與，同時還要調撥資金用于教育國際化建設。

（三）充分利用已有資源

根據調查，我國大多數的高校已經進行了教育國際化探索，只是尚未全面實現國際化、與發達國家的大學相比有一定差距。但是，高校教育國際化領域并非空白的，而是有了一定基礎，所以要對這些基礎資源進行開發，使之最大程度地發揮自己的作用。最重要的資源就是大學學生。以我國的華僑大學為例，華僑大學的學生來自世界各地,過半數的學生來自海外,學生構成十分多元化。在課堂上，這些海外學生與大陸學生能夠實現思想、文化、經歷的交流和碰撞，并將他們接受過的教育帶入大學校園，這樣高校教育也向國際化方向邁出了一大步。此外，高校教育國際化的路徑還包括調動國際信息資源,如今，互聯網在全世界普及，一些國際化的軟件能夠被我國高校應用，學生、教師都能進入這些網站學習，實現國際學術信息的資源共享，這樣我國高校又向教育國際化邁進了一步。

（四）激發學校成員的參與積極性

教師和學生是高校的主體，一所高校往往有上萬名學生，有上千名教師，高校這些成千上萬的成員如果能走向國際，積極探索國際化教育，那么高校教育國際化腳步也將加快，國內建設一所所的世界一流大學也指日可待。眾多大學生參與高校國際化建設，通過出國交流的方式或者通過與國外學者郵件交流、將成果帶回母校等等，這些路徑才能幫助高校教育國際化真正流行起來,煥發生機。高校也應給高校學生、教師提供走出國門、走進國際知名高校的機會。高校講師、教授也可以走訪發達國家的高校、進行科學調研,只有走出去，才能有效推進大學國際化。

四、結語

大學非常神圣，它為學生傳播專業、先進的知識和技術，為學生營造了包容世界、求同存異的良好學習環境，可以說，國際化是大學的特色和真實寫照。如今，世界各國的聯系更加緊密，每個國家都不可能是一座孤島，在這種情勢下，我國更應積極順應時代潮流，使得大學教育邁著國際化步伐與全球教育碰撞、交流，使得大學教育更加精進。