探討研究轉化后進生的策略和方法

廖映珍 興寧市龍田中心小學 廣東省興寧市 514542

學校教育受到社會、家庭等多方面因素的影響，社會環境中的一些消極因素導致學校教育的難度不斷增加，再加上不當的家庭教育等便導致了“后進生”的產生。

一、“后進生”形成的原因

（一）社會上的不良現象。社會不斷進步，時代不斷發展，出現了形形色色的電子產品，通訊越來越發達，給人們帶來了好處，同時也帶來了各種危害， 如游戲廳的競相開放，各種手機游戲軟件層出不窮，讓不少青少年尤其是在校生沉迷不已， 玩了游戲便忘了學習，產生暴脾氣、不講理，甚至出現暴力傾向、自虐行為。

（二）家庭教育的失誤。古人云：父母是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的影響是一生一世的。 現在大部分學生是獨生子女，有些家長對孩子言聽計從，百依百順，家長的過分溺愛，養成了學生無比任性、唯我獨尊的性格； 家長不配合老師管教孩子，事事毫無原則地袒護，造成學生對老師的教育愛聽不聽，甚至還有抵觸情緒。

二、“后進生”的轉化

（一）深入了解、真誠理解

蘇霍姆林斯基曾經說過：“在每個學生心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它，就會發出特有的音響，要使學生的心與我發生共鳴，我自身就需要同學生的心弦對準音調。 ” 與學生的真誠溝通交流，可以加深對學生的了解，有利于有針對性地開展工作，也有利于老師威望的逐步提高。班里有這樣一個問題學生，雖然本質不壞，但平時學習散漫，上課睡覺、講話、看課外書等問題時常發生， 還經常與一些調皮的學生一起抽煙、打架，許多學生對他都是畏而遠之。如何教育轉化這樣的后進生，我先通過各種途徑，弄清楚他的基本情況，知道他擅長于打籃球，然后與他溝通。 我說：“聽說你籃球打得不錯，正好下個月學校要舉行籃球比賽，咱班級的隊員選拔及組織就由你來負責，怎么樣？ ” 他先是吃了一驚，然后說： “沒問題！ 我一定讓咱班在這次比賽中取得好名次。 ” 在以后的訓練中，他表現得很刻苦，在他的帶領下，我班在比賽中獲得了一等獎。 對這個結果同學們很興奮，我也很滿意。 在籃球比賽總結會上，我及時表揚了他。在會后的一段時間里，我經常找他談話，鼓勵他。 這使他在各方面都進步很大，但是還存在著一些小問題。 有一次他在課堂上睡覺了，后來他主動找我承認錯誤。 我說： “認識到自己的錯誤就好，其實我覺得你現在己經有了很大的進步了，我想你如果把打籃球時那種拼搏的精神和與隊員合作進取的態度用在學習上， 你一定會成為一名優秀的學生。 ” 他聽完我的話，愣了一下，說： “對不起，老師，我又犯錯了，你不但沒有批評我，反而鼓勵我，你看我以后的表現吧。 ”在他離開的時候，我發現他哭了。 從那以后，他在學習上、紀律上都有了相當大的改變。由此可見，深入了解學生，發現學生的長處，給予引導，理解學生，讓他有奮斗的目標，就能更好地轉化學生。

在生活和學習中，我們都要善于觀察后進生的點點滴滴，對他們給予更多的關愛，及時了解他們的各種思想動態， 用真誠、慈愛的心去關懷他們，幫助他們，要多表揚，少批評，即使是極小的一點進步， 都隨時發現隨時表揚，注意教育過程中的每一個細節： 每一句話，每一個眼神，每一個教育時機，每一處閃光點······允許后進生出現錯誤的反復，給他們反思的機會和改正的時間。

（二）充分信任、循循善誘

古人云： “教也者，長善而救其失也。 ”任何事都是有兩面性的，后進生雖然有很多不足的地方，但也有某些方面的優點， 比如學習差的，他對人很有禮貌，或在體育方面有天賦； 又如紀律差的，他很樂于助人，很愛勞動等。作為一名教師要善于發現他們身上的優點，及時給予肯定、表揚，并相信他們，鼓勵他們，從而讓他們獲得自信，重新找回自我，更有勇氣和信心去克服缺點。 如我班劉某同學，學習成績不好，但在音樂方面興趣濃厚，于是我及時表揚他，并讓他擔任文娛委員， 告訴他以后對待學習也要像熱愛音樂那樣，漸漸地，他變得愛學習了，成績也提高了不少。

（三）多加激勵、促其轉化

俗話說“金無足赤，人無完人”。 何況是天真活潑的小學生。 每天，一進校門映入我們眼簾的是一張張天真、幼稚的臉，他們心靈純潔，思想單一，他們由于各種各樣的原因，難免會出現各種各樣的錯誤。 我們要以慈母般的情懷去溫暖他們，做教育學生的有心人，從關心愛護的角度出發，不隨意挫傷學生的自尊心，耐心地做思想工作，多些表揚，少些批評，多些獎勵，少些懲罰，把他們引上正途，不走彎路。如我班的陳鋒同學，有一段時間經常逃學，上課時間，他常背著書包去爬山、玩耍。 于是，我特意到他家去家訪，找他談心，問他為什么不進學校，他說他的家庭作業沒完成，進學校怕被老師批評。 針對這種思想，我決定先設法留住他，再與數學老師商量: 讓他先上學，不追究他的作業情況，然后在學習上一步一步對他提出要求。 經過一段時間的耐心教育，他又上學了，我很高興。 并且，我還隨時關注他的一舉一動，從生活上關心愛護他。 有一次上體育課，他不小心被同學撞倒了，頭上流血了，我立刻把他扶到醫療室敷藥，并為他付了醫藥費。 無論他遇到什么困難，我都盡力幫助他，還給他提出努力的目標: 如果考到八十分以上，我就給予獎勵。 功夫不負有心人，后來，他終于徹底改變了逃學的壞習慣，愿意做作業了，學習成績也逐步提高了，他母親高興地對我說：“老師，陳鋒變得懂事了”，聽了這句話，我感到欣慰極了。的確，本來不愛做作業，愛亂嚷亂叫，愛逃學的陳鋒，變得乖多了。可見，對于后進生就要從愛護的角度出發，多關注他，及時鼓勵引導他，他才有動力改變自己。

綜上所述，轉化“后進生”是教育教學中的一項艱巨任務， 我們應善待每一位“后進生”，培養他們的進取精神，轉變教育觀念，加強師德修養，不斷改進教育方法，講究藝術，以足夠的耐心促進他們的轉化。