論專業能力培養與學生社團活動的有效結合

周志超 山東職業學院教學改革研究項目 山東濟南 250104

一、研究背景

近日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》指出，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出位置。牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。《方案》提出深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革，面向在校學生和全體社會成員開展職業培訓。[1]

二、現狀分析

學生社團是提升大學生個人潛能、促進學生個性發展及造就“一專多能”復合型高級技能人才的重要載體。當前,社團活動已經深刻影響到中高職學生學習生活的方方面面。在這種背景下,可利用社團活動的巨大影響力來提升學生的綜合素質。在職業教育情境中,學生自我效能感無疑是利用社團活動加以提升的重點。作為職業院校學生能動性作用發揮的核心要素,自我效能感對大學生的學習動機、社交能力、求職能力和身心健康均有著重要的影響。學生社團組織是高校大學生為了共同的愛好、興趣或共同的責任自愿、自發組織起來的學生群眾性組織，在當前全國進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的歷史背景下，學生社團正發揮著前所未有的重要作用。[2]但是目前鮮有學校把學生社團活動和專業技能培養相結合。

三、可行性分析

職業院校學生群體中有相當一部分其興趣愛好和所學專業是相同或相通的，如果通過鼓勵學生成立和專業相通的興趣專業協會，把這一部分同學集中起來，利用業余時間對所學專業進行更深入的學習和鍛煉，在專業上發揮更多、更大的能效作用，使學生對專業會有更深入的了解，也為學生將來參加工作打下良好的基礎。

學生社團活動與課堂教學活動相比，可以有更加開放的主題和形式；是實施第二課堂的優質載體，充分體現以“學生為主體”的學習環境。社團在專業指導老師的幫助下可以很好的補充課堂教學難以實現的教學效果。

結合高職院校教育教學改革，探索在高職教育教學過程中如何充分利用專業性社團活動對對學生專業課學習引導和促進作用，構建新型的課程體系，采用社團活動表現形式，更好地體現職業教育的實踐性、開放性和職業性。

四、研究內容

(一)、鼓勵學生成立專業相關社團，在專業老師指導下以所學專業為主題組織長期或短期的社團活動，嘗試讓學生參與到實訓室設備、耗材管理工作中來以養成學生愛護保養設施設備和節約使用耗材的良好專業意識；在保證安全的前提下為社團學生提供實訓室設備進行生產練習以提高其技術水平和職業素養。

（二）、專業老師通過學生活動收集有價值教學案例資源。

五、方案設計

以問題導向法設計該研究項目的改革方案，具體如下：

（一）、開展調研，歸納匯總。

調研校內外優秀學生社團，了解社團活動與專業課相結合的情況、存在的問題及成功經驗。

（二）、分析研討，確定關鍵問題，找尋融合切入點

匯總調研信息，并邀請學院專家和優秀學生代表進行分析研討，確定需要解決的關鍵問題，比如：如何通過社團利用實訓室資源激發學生學習專業課的興趣。并針對重點問題，研討實施方案。

(三)、進行試點，解決問題

以我院機加工設備管理協會和機械協會進行試點，利用鐵道車輛與機械工程系（以下簡稱機械系）實訓室豐富多樣的設施設備開展社團活動。

（四）、總結經驗、應用推廣

形成完整的解決方案，并進一步推廣應用。

六、實施效果

該項目自2018年6月試點實施以來積極組織機械系兩大協會開展各類學生活動，從為新學生開展實習崗前培訓、急救培訓到組織二三年級學生成立“匠心工作室”開展“上游蒸汽機車模型設計制造”工作、利用學院中德師生交流活動的機會組織中德技能邀請賽并在比賽中取得了優異的成績。

除此之外，學生還通過協會活動承擔起了機械系數控加工實訓室、機械制造實訓室、焊接實訓室的各項管理和維護工作，其效果得到了各級領導的充分認可，我們還在領導的建議下，又成立了車輛協會來負責車輛實訓室的管理和維護工作。

社團學生通過參與社團活動不但豐富了校園生活而且又提升了專業知識水平和專業技能水平。兩社團已成為了學院選拔各級技大賽的主要平臺，所選拔的學生也都在比賽中取得了優異成績；學生參加各項社團活動，不但沒有影響正常的學習，還使他們將課堂上學到的知識在活動中得到了實踐，學習成績顯著提升。協會的骨干成員在全系成績排名中均名列前茅。學生在活動中遇到的技術問題，又被指導老師收集總結下來成為典型的教學案例資源，部分案例已被整理成了微課以供學生通過信息化手段自主學習。

七、總結

該項目可以充分發揮學生的主動性，以社團活動為興趣導向，提高學生學習專業知識、技能的積極性，提升學生職業素養和敬業精神。同時學生在掌握了充足的專業技能后也可以輔助老師參與學校的部分實訓室管理工作，消除學生對將來工作崗位和工作環境的陌生感。還可以為學院選拔技能大賽選手提供平臺。

同時學生社團活動的經歷也可以由指導老師加以總結加工成為生動的課堂教學案例，以豐富課堂教學內容。