網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治課教學(xué)的挑戰(zhàn)及對策

劉佳琦 江南大學(xué) 江蘇無錫 214122

一、網(wǎng)絡(luò)時代的特點

(一）自由性、匿名性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展帶給廣大民眾一個與現(xiàn)實世界不同的虛擬世界，在這個虛擬世界里，用戶的言論自由、使用自由、信息流動自由。在網(wǎng)絡(luò)上人們無須考慮身份、地位、年齡等因素，可以就某個熱點事件暢所欲言，表達(dá)不同的觀點和見解。正是具備著大數(shù)據(jù)、多維度、高速度等獨特的信息傳遞方式的互聯(lián)網(wǎng)，它給予民眾的言論表達(dá)方式多種多樣，匿名表達(dá)也是被允許的，自由也就成了許多網(wǎng)民體驗網(wǎng)絡(luò)世界的最大感受。

（二）平等性、互動性

網(wǎng)絡(luò)是一個平等的空間，同時也是一個互動的世界。在互聯(lián)網(wǎng)上是不分等級的，沒有哪一個人比其他人好，你是什么樣的人僅取決于通過鼠標(biāo)鍵盤表現(xiàn)出來的你。在現(xiàn)實世界中，由于需要考慮種種因素，表達(dá)想法時總是有所顧忌，諸如：在上司面前、在長輩面前、在老師面前，但在網(wǎng)絡(luò)世界里，人人都是平等的，沒有年齡、地位、身份等標(biāo)簽，網(wǎng)民可以平等地交流。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政課教學(xué)面對的挑站

（一）網(wǎng)絡(luò)的自由性、匿名性對主流意識形態(tài)提出挑戰(zhàn)

以美國為首的西方國家憑借著在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等的話語權(quán)，通過文化滲透這種潛移默化的手段強(qiáng)有力的沖擊著我國的主流意識形態(tài)，腐蝕著高校大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式，給高校思想政治課教學(xué)帶來一定的難度。

隨著全球化時代的到來，世界各國都處在這個你中有我我中有你的地球村中，在全球化的進(jìn)程中，不僅是經(jīng)濟(jì)全球化，還伴隨著科技全球化、信息全球化，與此同時在文化上的滲透現(xiàn)象更要引起我們的關(guān)注。自由開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校大學(xué)生可以接觸到更加豐富、鮮活的資料，極大地豐富他們的知識面并擴(kuò)展了他們的眼界。但網(wǎng)絡(luò)的自由性、匿名性也使得高校大學(xué)生極易接觸到不良、反動信息的誘導(dǎo)。來自于西方的殖民文化正悄然地影響著高校大學(xué)生，侵蝕了他們的價值觀，動搖著他們對主流意識形態(tài)的信仰，在一定程度上削弱了高校思政課教學(xué)的效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)的平等性和互動性對于思政“灌輸”式教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的高校思想政治課教學(xué)中，在教師與學(xué)生的地位方面存在著明顯的差異，教師是整個教學(xué)活動的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，而大學(xué)生往往被動消極接受知識，主動性、能動性、創(chuàng)新性能力不強(qiáng)。長此以往，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校大學(xué)生的平等意識逐漸加強(qiáng)，但是傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)模式勢必不能滿足學(xué)生對于平等、互動的訴求，這就不可避免地引起學(xué)生的逆反心理，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣缺失、能動性不強(qiáng)、參與性不夠，降低思想政治課教學(xué)的效果。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政課教學(xué)的應(yīng)對之策

（一）奏響主旋律，堅持馬克思主義引領(lǐng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“一個政權(quán)的瓦解往往是從思想領(lǐng)域開始，政權(quán)更迭可能在一夜之間發(fā)生，但思想演化是個長期過程，思想防線一旦攻破，其他防線就很難守住。”目前，意識形態(tài)總體趨勢仍是敵強(qiáng)我弱、敵攻我守，以美國為首的西方敵對勢力蓄意用其普世主義的價值觀來取代我國的社會主義核心價值觀的野心從沒有改變。在互聯(lián)網(wǎng)時代，思政課教師應(yīng)積極主動地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對于思政課教學(xué)所帶來的挑戰(zhàn)，由被動變主動，必須要在網(wǎng)絡(luò)大背景下進(jìn)行思政理論課教學(xué)，把互聯(lián)網(wǎng)作為同西方殖民文化作斗爭的主要場所，思想政治教師要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點積極主動的宣傳我國的社會主義核心價值觀，使主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)上始終占據(jù)支配地位。還要廣泛地介紹我們源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文明， 塑造高校大學(xué)生對于我們本民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)他們的文化自信。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)模式

首先，思想政治課教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，由教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，日益改變著教育者與受教育者關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)信息資源具有共享性、開放性，高校大學(xué)生也成為接受知識的主體。當(dāng)代大學(xué)生擁有著嫻熟的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，見識較廣、思維敏捷，其自我意識、平等意識、創(chuàng)新意識、參與意識等要求十分強(qiáng)烈，期待就某種問題表達(dá)自己的觀點，受教育者由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)主體。另外，高校思想政治課教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進(jìn)行輔助思想政治課教學(xué)，采用集視頻、音頻、圖片、文字于一體的多媒體授課方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體授課方式具有生動、直觀、形象、立體等突出的優(yōu)勢，使學(xué)生在文字、聲音、圖片等三種感官刺激下積極主動的將課本知識內(nèi)化，大大的激發(fā)了他們參與課堂的熱情，無形中也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、想象力，有利于增強(qiáng)思想政治教育課教學(xué)的效果。

總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時代不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，人們的思維方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式無時無刻不受到網(wǎng)絡(luò)的影響，當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀受到的影響更加明顯。面對挑戰(zhàn)，我們必須要順勢而上，奏響主旋律，堅持馬克思主義的引導(dǎo)、堅持以學(xué)生為本位的教學(xué)理念，革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式、堅持終身學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)一定的信息技術(shù)，應(yīng)用多媒體授課，提高教師教學(xué)能力，增強(qiáng)思想政治教育的實效性，發(fā)揮好高校思政課的育人作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。