思考如何將初中數學教學生活化

許雪平 新疆維吾爾自治區克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿克陶縣梧桐中學 845550

一、引導學生發現生活中的數學知識，強化體驗與感悟

數學知識與現實生活有著非常密切的聯系，可以說，數學知識來自于生活又運用于生活。因此，數學老師在向學生進行數學教學時，應該緊密的聯系起數學教學與實際生活的關系，使學生們能夠因此感受到生活與數學的關系，明白數學知識在生活中的應用價值，這樣一來，便能夠有效地調動學生們的數學學習興趣，讓學生們更加有動力投入到數學學習中去。事實上，在學習過程中，學生并不是什么都不懂，他們在步入課堂之前，就已經有了一定的生活經驗，在此基礎上進行知識的學習。因此，數學老師應該充分的利用學生已有的生活經驗，激發學生對于數學知識的潛在的熟悉感，由此引導學生進行獨立自主的數學學習。

比如說，數學老師在向學生講授《垂線》的知識時，首先應該為學生構建出他們所熟悉的生活情景，讓他們在熟悉的環境中展開數學知識的學習。同時，教師還可以利用多媒體課件，向學生們展示相關的圖片：把河里的水引到農田處，如何挖渠道才能夠使距離最短？面對這一問題，學生會展開深入的思考。在這一環節中，教師可以將學生組成若干個小組，讓學生們展開分組討論，在討論的過程中，學生們便能夠獲得問題的答案。對于學生而言，這種與實際生活相關的數學問題更能夠激發他們的求知欲，使他們獲得探索知識的強烈欲望，在自行討論，分析問題和探尋方法的過程中，學生們可以有效的解決問題。這樣一來，學生們可以獲得關于數學知識更加深刻的認識，使他們強化對數學知識的記憶，逐漸形成在生活中發現數學知識和問題的意識，讓學生們能夠更好的應對今后生活中所存在的數學問題。

二、模擬生活情境，讓學生切身體驗

在數學教學中，數學老師應該掌握好學生的實際認知能力和生活水平，只有這樣，教師才能夠以此為基礎，向學生展開更加貼近實際生活的數學教學。在數學教學過程中，數學老師應該以生活實例為課堂教學的引線，由此引入課堂教學知識的教學，這樣一來，學生們便能夠更有效的理解教師所講授的數學知識，使數學教學更加的靈活。對于學生而言，這樣不僅能夠促使他們掌握形式上的數學知識，還能夠讓他們了解數學知識背后的深入內涵。當然，學生想要學習好數學知識，還必須要進行自主探究，就算教師將知識講授的再好，也不能夠憑借自身的力量幫助學生們構建知識系統。因此，在數學教學課堂上，數學老師應該積極采用有效的教學方法，幫助學生們自行體驗和理解知識，使他們能夠將所學習到的數學知識轉化為自身的一項技能。

比如說，數學老師在向學生講授《二元一次方程組》時，應該發揮多媒體技術的教學作用，為學生們構建有效的教學情境：學校開展足球聯賽，每一場比賽中都會分出勝負，每一對勝出一場則加2分，負一場得1分。A對為了取得良好的成績，想要在22場比賽中獲得40分，那么A隊需要贏多少場比賽，才能夠取得這樣的成績？面對這一問題，學生們便會置身于其中，由此展開深入的思考和分析，在這一過程中，教師應該讓學生們展開相互交流。在討論的過程中尋找到最有效的計算方法，從而快速的獲得問題的答案。再比如說，數學老師在向學生講授《正數和負數》的知識時，可以利用多媒體技術向學生展示相關的情境，為學生展示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的相關圖片，使學生們可以由此直觀的感受到正數和負數之間的差別，而且，這也能夠強化學生的體驗感，使學生們能夠強化自身對于相關知識點的記憶。不僅如此，數學老師還可以讓學生們回想一些自己走過的道路，那些高低不平的道路也可以很好的展現正數和負數之間的關系。比如說，教師可以將平地作為正數和負數之間的中間值，高于平地的部分為正數，低于平地的洼地則是負數，這樣一來，學生們便可以在這個情境中感受到正負數的概念。而且，這種教學方式也能夠將抽象的數學知識變得具體化，讓學生們可以更好的理解數學知識，進而促進學生數學學習的有效性。

對于學生而言，有效的教學情境有利于他們知識的學習，促使他們能夠積極的參與到數學觀察的環節中去。在生活中發現問題和解決問題，并學會使用數學知識解決所遇到的生活問題，有助于學生創新意識和數學應用能力的提升。

三、注重學生的實踐，使學生學會運用

數學老師在向學生講授數學知識的過程中，應該遵循一點教學要求，那就是既能夠讓學生學好數學知識，也能夠讓學生們運用好數學知識，解決實際生活中所遇到的問題。使學生們在觀察生活時，學會運用數學的眼光，能夠在生活中發現所存在的數學問題，并能夠運用學習到的數學知識解決這些問題。這樣一來，才能夠實現數學教學的目標，讓學生們獲得學以致用的能力。

總結

總而言之，數學知識與實際生活有著非常密切的關系。數學老師在進行數學教學時，應該重視將數學知識的教學與生活實際相結合，使學生們感受到數學知識在生活中的有效價值，同時，這也能夠讓學生們獲得更強的數學知識體驗，促使學生們能夠以更強的動力參與到數學學習中去。而且，數學老師應該了解好學生的學習需求，滿足學生的學習喜好，在此基礎上展開數學的有效教學，讓學生們能夠充分的參與到數學教學中去，進而有效提高學生對數學知識的運用能力，使學生們能夠將所學習到的數學知識運用到實際問題的解決中去，與此同時，這也能夠實現數學教學的生活化。