小學數學教學中生活情境的開展方法淺談

張領 安微省亳州市蒙城縣樂土鎮長溝小學 233523

數學與其他學科相比，其有著自身的獨特性，知識點的抽象性與系統性都是其學科特有的，因此在小學階段由于學生們的思維能力還不夠成熟，所以其對于一些數學知識的學習就存在一定的困難。因此想要充分的激發學生們對于數學學習的激情就應該使得枯燥的數學知識與周圍的生活有一定的聯系，從而達到數學教育的最終目的。

1.現階段小學數學教育中存在的問題

1.1老師的教學水平有限

互聯網技術的高速發展使得信息技術日益走進課堂，與此同時大量新型的教育工具的以及教學理念的出現對于老師的職業素質要求越來越高。現階段許多老師對于互聯網的接觸并不多，這就使得一些老師在推行新型的教育方法以及教育模式時有一定的局限，同時傳統的教育模式已經不能夠適應當今社會對于教育行業的要求，對于教育行業的創新勢在必行，因此，有針對性的提升老師在對于信息技術應用方面的能力迫在眉睫。只有使得老師的專業水平不斷地提高，才能夠使得課堂更加的適應時代發展的要求，才能夠提升課堂的教學效率。

1.2學生們的學習熱情較低

就數學這一學科來說，其有一定的傳統性的特點，因此學生們對于數學學習的興趣就比較低。信息化的時代背景下，學生們對于互聯網的接觸很多，同時各種各樣的新奇的事物也被學生們接受到。傳統的數學課堂的呆板的教學方式已經不能夠滿足學生們對于知識學習的要求，因此數學課堂上學生們往往不能調動起自己的學習熱情，使得課堂學習的效率較為低下。由此觀之，就激發學生的學習興趣以及提高課堂的效率而言，傳統的課堂顯然已經不能夠滿足要求。

2.在小學數學課堂中開展生活情境法教學的重要性

2.1使抽象的知識變得具體

抽象、枯燥、復雜時數學學科的特點，但是數學學科又是與人們生活聯系最為緊密的一個學科，借助這一條件，我們可以采用情境教學的模式將生活與數學課堂進行很好的結合，將課本中的知識變得具體生動。使學生們在課上的學習中能夠與現實生活中的例子進行很好的對接，為學生帶來親切感和熟悉感，方便學生理解相關的知識點，使抽象的知識具體化，激發學生們的學習熱情。

2.2有利于激發學生的學習興趣

由于數學學科具有一定的難度，因此在學習的過程中學生們往往會對其產生一定的抵觸心理。同時老師單純的對于知識的講授，學生們理解起來較為困難，長此以往，學生們對于數學的學習產生一定的厭惡情緒，不利于學生更好的學習。而采用生活情境的方式為學生們進行相關知識的講授，能夠使得學生更為容易的理解其中存在的知識原理，將數學與生活進行相應的聯系，使得學生們的對于數學學習的熱情得到一定的激發，對于學生們更好的學習數學知識有一定的積極作用。

2.3有利于培養學生的實踐探究能力

傳統的教學方式，是老師對于知識的整節課的灌輸，很少注重學生們的思考，與學生們的交流較少，學生們只是被動的學習。而通過生活情境的方式進行教學，可以在講課的同時使學生們分享自己在生活之中的例子，或是鼓勵學生們在課下對于相關的知識進行實踐，使學生們真正的融入到課堂的教學過程之中去，促進他們積極的思考，并對老師進行良好的反饋，這對于學生們實踐探究能力培養有著重要的意義。

3.如何在小學數學課堂中開展生活情境法教學

3.1創造融洽和諧的學習氛圍

對于數學課堂的改革應該從課堂的教學氛圍開始傳統的教學方式使得數學課堂的氛圍過于的壓抑，學生們不能夠充分的發揮其創造力，不能夠進行積極有效的思考。而創造一個相對于輕松、和諧的課堂氛圍，不僅能夠使得學生們在課堂上更加積極的表達自己的意見或看法，同時還能夠使得課堂的教學效率得到明顯的提高，對于構建新型的數學課堂來說意義重大。

3.2采用多媒體技術輔助教學

多媒體技術是信息技術飛速發展的產物，將其與教育行業進行很好的融合勢必會推進整個教育行業的更好的發展。多媒體技術賦予了當今課堂更多的可能性，老師們可以通過多媒體技術為學生們更好的展現生活中的實際場景，對于生活情境的創設有一定的積極作用。通過對于多媒體技術的運用，使得學生們能夠更加容易的理解相應的知識的應用與內涵，在這個過程中新形式的教學方式勢必會為激發學生們的學習興趣提供一定的幫助。

3.3使教學內容與實踐相結合

教育的最終目的是使得學生們能夠在生活中更好的應用所學的知識，為了達到這一目的就應該使得學生們在學習的過程中注意與實踐的結合。在小學數學的教學過程中，老師可以有針對性的對學生進行實踐方面的引導，或是通過對于相關的生活情境的創設使學生們解決一些現實生活中的問題，這對于學生們更好的應用所學的知識去解決實際的問題有著積極的作用。

結束語：在小學數學課堂方面對于生活情境方式的引進，對于數學課堂效率的提高以及學生積極性的激發有著重要的作用。同時這種創新形式的教育方式的引進對于推動教育行業的總體變革有著重要意義。