如何提高3-6歲幼兒學習品質

米熱古麗?艾則孜 阿克蘇市晶水路英巴扎幼兒園 新疆阿克蘇市 843000

我區的社會現實和現代教育體制、現狀中存在的一些問題，導致一些家庭教育思想和教育方法出現偏差，特別是“望子成龍，望女成鳳”觀念的影響和社會中“唯分數論英雄”的論斷，使不少學生，甚至幼兒出現了一些不良的個性品質，如任性、依賴、自私、懶惰、好強等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等優良個性的充分發展，從而影響幼兒學習品質的培養和形成，影響幼兒在日常學習中發揮主動性、積極性、創造性，進而影響幼兒身心健康發展，甚至對其一生造成不良影響。因此，重視幼兒個性的發展，促進幼兒學習品質的培養，已成為當務之急，是幼兒園實施素質教育極其重要的組成部分。

教育部頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）著重強調：應“重視幼兒的學習品質”，并明確指出：“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。

案例1： 小小新聞臺

清早，小朋友來到幼兒園，都在紛紛議論著昨晚鎮上王阿姨家小賣店失火的事件。濤濤說：“火好大，天都紅了”。胡雋峰說：“我聽爸爸說，是抽煙燒的。”張婷說：“不是，我聽奶奶說，是點蠟燭燒起來的。”昆昆說：“你們說得不對，是他家哥哥玩火柴燒的。”寧寧說：“是烤臘肉時燒的，我外婆家就是這樣的。”……小朋友們爭論起來。我看孩子們對失火事件非常關注，而且聽到的是不同的失火原因。我想不如讓他們去現場了解事情的真相，這一定是個很好的教育內容。于是，我說：“不知道誰說得對，怎么辦呢?”孩子們都不說話了。我說：“我們去看看吧，問問王阿姨就知道了!”我的建議得到大家的認同，我就帶著他們一起到王阿姨家失火的現場。看到被燒毀的小房，王阿姨難過的表情，孩子們默默不語地看著王阿姨。王阿姨告訴小朋友，是有人不注意把煙頭扔在房后的稻草堆上引起火災的，是在半夜燒起來的，現在是誰扔的煙頭都不知道呢!還幸虧消防車來得快，才沒有把家燒光。孩子們都聚精會神地聽著，都很同情王阿姨。到了幼兒園，孩子們還在議論著“這個人真壞”、“亂扔煙頭害人”。我和孩子坐下來一起討論：失火給人們帶來了哪些危害?我們應該怎樣防火?討論時，孩子們爭著講自己的看法，想出了許多防火的措施，還說要把從現場看到和聽到的事實講給家長聽。下午的美術活動時，小朋友們還把他們看到的事實都畫了出來。

我想每天孩子們都會聽到周圍的人講各種事情，要捕捉真實的信息，應該提供機會讓幼兒學習傾聽別人的講話，并有機會表達自己對這些事情的看法。于是，我提議在班里設立一個“小小新聞臺”。每天飯前20分鐘，請幼兒把自己聽到、看到的新鮮事情講出來，與大家分享。在短短的時間里，孩子們把自己聽廣播、看電視、串親戚家、趕場、進城、外出旅游等各種見聞介紹給小朋友，豐富又新奇的內容深深地吸引著孩子們，每一天的演講時分，都能看到孩子們那一張張專注聆聽的小臉，他們還能根據所聽到的內容提出疑問及見解。聽新聞、講新聞逐漸成為孩子們很喜歡的活動。

上述案例告訴我們，作為一線教師我們要重視幼兒個性的發展，促進幼兒學習品質的培養，通過平時的觀察而影響幼兒學習品質的培養和形成，影響幼兒在日常學習中發揮主動性、積極性、創造性，進而影響幼兒身心健康發展。

那么我們在語言領域中如何分析幼兒的語言行為呢？怎樣引導幼兒行為呢？

1.多給幼兒提供傾聽和交談的機會。

經常和幼兒一起談論他感興趣的話題 。

2.引導幼兒學會認真傾聽。

成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達自己的觀點。與幼兒交談時，要使用幼兒能聽得懂的語言。對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。

3.對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。

林政資源管理中所涵蓋的內容較為寬泛，這就需要相關人員在林政資源管理工作開展過程重要正確、科學的協調其中各關系，以便為林政資源管理水平的提升、生態建設目標的完成奠定基礎。

說話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。

4．為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

每天有足夠的時間與幼兒交談。

尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。

鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。

方言和少數民族地區應積極為幼兒創設用普通話交流的語言環境。

5．引導幼兒清楚地表達。

和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

6.成人注意語言文明，為幼兒做出表率。

與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。

在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。

7．幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。如：

結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。

提醒幼兒遵守集體生活的語言規則，如輪流發言，不隨意打斷別人講話等。

提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

綜上所述，幼兒強烈的好奇心，將有助于學習主動性，積極性的產生，而其關注事物，關注學習的注意力和耐久性也必然顯著提高 對事物，對學習的不斷需求，引發不斷的思考與反思，這在一定程度上也有助于幼兒創造性的發揮 在充分尊重幼兒獨特性的原則下，幼兒的個性發揮不受限制，自然的發展規律必然促進幼兒身心更加健康的發展。