淺談幼兒舞蹈

劉念 四川省軍區(qū)機關幼兒園

喜歡舞蹈是幼兒的天。他們還在嬰兒期就能隨著音樂的旋律搖動手臂。他們學會走路并能兩腳交替跳躍時，會出現(xiàn)異樣的興奮。兩歲至七歲的幼兒，常常有規(guī)律地模擬成人的勞動、機械的運轉(zhuǎn)、動物的動態(tài)、自然現(xiàn)象的變幻......這些模擬“律動”是幼兒舞蹈形式的雛形。

舞蹈時人體隨著音樂的旋律有節(jié)奏、有規(guī)律地優(yōu)美運動。幼兒在學會舞蹈動作的過程中，不僅鍛煉了肌肉、有了韻律感，而且也促進了大腦中樞神經(jīng)的發(fā)展。幼兒在具體形象的舞蹈動作和舞蹈情節(jié)中，引起了對豐富多彩的社會主義現(xiàn)實生活的體驗，獲得了美的旋律的熏陶。

幼兒骨骼較軟、膠質(zhì)較多、易變形、肌肉纖維細、彈力小、收縮力差、易疲勞，興奮過程強于抑制過程，因此幼兒的平衡能力、保持能力、節(jié)奏能力都相對較差。如：讓幼兒做單腳站立，三、五秒鐘就會失去平衡，讓幼兒長時間控制自己保持一個不變的動作，就會力不勝任，讓三、四歲的幼兒隨著音樂節(jié)奏整齊地拍手或是踏步更是很困難的。然而，幼兒的彈跳能力卻比較好。他們往往不知疲倦地奔跑和跳躍 一旦疲勞了，又能在較短的時間里迅速恢復常態(tài)。幼兒的身體比例如以頭為準時站五、坐三、盤二半，與成人比較久曉得頭大、臂短、腿短。所以，在為幼兒設計“舞匯”時，一定要從幼兒生理發(fā)展的實際出發(fā)，力求舒展開放，這樣幼兒會顯得活潑豐滿，如果“舞匯”設計拘謹小氣，幼兒就顯得呆滯干癟。

幼兒喜歡具體形象、喜歡尋根究底，喜歡幻想......在舞蹈創(chuàng)作中藥充分注意幼兒的心理特點，以滿足他們的興趣和求知欲，發(fā)展他們的思維。例如：幼兒常常問“天上有神仙嗎？”“星星是許多小眼睛嗎？”“爬上高樓能摘下星星嗎？”“云彩真的可以變成馬車嗎？”這些問題正是他們對天文知識的渴求。于是，我們創(chuàng)編了一個小歌舞《金翅膀》，描寫幾個孩子在群星閃爍的夜晚，借助“金翅膀”飛上了天空，采來了美麗的白云，摘來了亮晶晶的星星，撫摸了可親的月亮，抽來了太陽的金絲，大家和地球、人造衛(wèi)星、宇宙飛船交了朋友。孩子們對這一連串的幻想以及擬人化的音樂和舞步，感到親切、可信、易學、易記、易做，他們在藝術(shù)活動中感受了天文知識的啟蒙教育。

幼兒舞蹈的“舞匯”源于幼兒奇妙有趣、絢麗多彩的生活。要認真觀察研究幼兒的生活、游戲、學習，這樣才能在了解幼兒的過程中熟悉幼兒，才能用幼兒“舞匯”創(chuàng)作出幼兒感興趣的舞蹈形象來。民間舞、民族舞、古典舞、外國舞的某些基本“舞匯”也可以借鑒，但必須根據(jù)幼兒特點進行選擇。我在《孩子們的心愿》這個蒙古族小舞蹈中設計了一個“馬上轉(zhuǎn)步”，幼兒怎么也學不會，原因是他們不能很好地操縱小足趾的肌肉。后來，改為“平晃步”和“搖籃步”幼兒很快就學會了。

幼兒受年齡所限，高難度動作、技巧掌握不了，因此要借助于歌和話來彌補不足。而這種又有歌又有話的小歌舞，富有幼兒的稚氣，是幼兒舞蹈的一個重要特點，是孩子們喜聞樂見的形式。當然，歌、舞、話要互為依托，相輔相成，融為一體，不能隨意歌、隨意舞、隨意說，不倫不類，則亂無章。

幼兒舞蹈的造型，目的在于形成生動畫面，起到畫龍點睛的作用。造型，特別是整體造型，不單單在舞蹈的結(jié)尾，有時需要出現(xiàn)在舞蹈的開頭或是進程中。幼兒舞蹈的節(jié)奏安排要快慢搭配、有動有靜、有起有伏、有收有放，這樣才能別開生面。隊形變換也要有密有疏、穿插合理、活而不亂。幼兒在登臺表演時要防止出現(xiàn)擁擠和偏臺的問題。隊形變換設計不好，或者練習時不得法，就會出現(xiàn)此類問題。

道具要用得恰當好處。能用動作表達明白的。就不要用道具，能用一種道具表達明白的，就不用兩種道具，否則會削弱演出效果。幼兒舞蹈的服裝設計要有幼兒特點，要協(xié)調(diào)合體，又肥又大的服裝會使幼兒顯得臃腫。幼兒演出時化妝要有講究，首先是色彩要協(xié)調(diào)，底色要調(diào)成幼兒的膚色，其次是腮紅需分散合理，最后是唇緣要清晰，眉眼要幼兒符合幼兒臉譜特點。

要根據(jù)幼兒不同的年齡特點、有針對性地練習幼兒的舞蹈小技巧。小班幼兒多用律動來練習，如拍手、踏步、打擊樂器等等。中、大班要讓練習幼兒，能每個動作在音樂節(jié)奏點上，并能隨著音樂旋律的變化，自然地改變自己的節(jié)奏。幼兒控制能力較弱，動作的起始都顯得有些松垮，在練習中需強調(diào)動作要起得準，收得穩(wěn)。

感情是舞蹈的靈魂，幼兒在舞蹈情表演中，緒情感是非常重要的。排練之前，教師可將所排的舞蹈內(nèi)容變成故事，有聲有色地講給幼兒聽，使幼兒理解故事的情節(jié)，激發(fā)他們的情感。眼睛是“心靈之窗”，要讓幼兒運用眼神來表達感情。如小鴨子看見一條小魚從池塘這邊游過去，除了用手勢外，主要用眼神 在撲蝶中“蝴蝶”落在一朵花兒上，讓幼兒練習集中精力去撲假設的蝴蝶，當蝴蝶被驚嚇，飛走了的時候，幼兒的眼鏡又能在空中靈活地尋找蝴蝶。光是手舞足蹈，沒有眼神的表現(xiàn)，這樣的舞蹈就會顯得很假的。由此可見，幼兒舞蹈的一切，都是建立在情緒情感之上的。