農村幼兒園鄉土課程的建設解析

楊勝政 梧州市蒙山縣漢豪鄉中心幼兒園 廣西梧州 546700

【引言】在教育制度不斷變化過程中，要求教師要不斷提升自身綜合素養，要加大力度建設農村幼兒園鄉土課程。本文從農村幼兒園鄉土課程的建設的重要性入手，展開闡述，提出了如何建設農村幼兒園鄉土課程的具體方式。希望幼兒教師在建設鄉土課程中，能夠深入理解其重要性，在滿足幼兒健康發展的同時，促進農村幼兒園教育事業的長遠發展 為今我國傳統文化的傳承與發展奠定基礎。

1 農村幼兒園鄉土課程的建設的重要性

1.1 幼兒健康發展的具體要求

幼兒園是幼兒最早接受教育的階段。在幼兒園教學中，要注重教學課程的選擇 要以幼兒健康成長為基礎，科學有效的利用教學資源，進一步促進幼兒教學活動的有效開展。特別是在農村幼兒教學中，要科學有效的利用農村現有的資源，注重建設農村幼兒園鄉土課程。對農村的土地及資源進行合理開采，利用農村的鄉土資源不斷豐富教學活動，在吸引幼兒學習興趣的同時，能夠進一步促進幼兒發健康發展，為今后幼兒提升實踐能力具有重要的幫助作用。

1.2 促進農村幼兒園教育事業的長遠發展

農村幼兒教師要根據學生的實際學習狀況進行分析，要將農村教育與鄉土課程有效結合，讓一些農村地區的幼兒園教育事業得到足夠重視【1】。農村鄉土課程的有效建設，能夠幫助該地區形成具有特色的鄉土文化，這樣更能體現出農村幼兒園教育的個性化與特殊性。除此之外，還能促進農村鄉土資源的有效利用，在一定程度上能夠加深教師對農村幼兒教育的深刻認識，便于教師在今后的幼兒教育中充分發揮工作職責，在提升工作積極性的同時，能夠開拓視野，為今后農村幼兒教育事業的長遠發展奠定基礎。

1.3 促進我國傳統文化的傳承與發展

建設農村幼兒園鄉土課程，是促進我國傳統文化傳承與發展的重要環節。在農村幼兒園鄉土課程建設的過程中，教師要加強自身教學能力的提升，要準確掌握農村環境，便于采取有效的方式引導幼兒學習，為今后構建我國具有特色的幼兒園鄉土課程具有重要意義。

2 建設農村幼兒園鄉土課程存在問題分析

2.1 教師缺乏足夠重視

我國農村幼兒園教師隊伍的整體水平有待提升【2】。教師在幼兒教學中，對鄉土課程的建設缺乏足夠重視。很多地區農村幼兒教師的教學精力，都放在提升教學水平方面。教師對鄉土課程認識僅僅停留在生活中的那些內容，對于深層次的內容不夠理解，這樣就不利于鄉土課程的開發與研究。

2.2 農村幼兒園鄉土課程建設缺乏力度

有一部分的農村幼兒園教師在建設鄉土課程過程中，總是為了應付教育部門的檢查工作才進行建設，這種過于表面化的工作，缺乏建設力度，不利于鄉土課程的開發與利用，會嚴重阻礙其發展速度。像農村的一些植物、歷史人物、著名事件等方面開發力度較小，這樣在一定程度上降低了農村資源的運用效率。教師這種過于表面的建設方式，不利于鄉土課程的有效建設，在一定程度上會影響教育事業的快速發展。

3 建設農村幼兒園鄉土課程的具體方式

3.1 調動工作積極性，開展實踐活動

教會注重農村鄉土課程的建設，是教師轉變思想觀念，創新工作方式的具體表現。因此教師在農村鄉土課程的建設過程中，要提升工作積極性，在教學中重視鄉土課程的開發與利用。教師可以采取多種方式，在吸引幼兒學習興趣的同時，能夠使農村資源得到有效運用。

例如：下面以湖南省A地區為例展開具體分析。

幼兒教師在保證幼兒安全的前提條件下，積極組織幼兒到湖南省A地區進行鄉土課程學習，讓幼兒對植物資源和農作物資源進行隨意采摘。幼兒可以到田野上采摘玉米、稻穗等還可以到山上采摘一些野花、野草等植物。教師要求學生利用自己采摘的植物，制作手工作品，值周將其擺放在書桌上，便于優化學習化境【3】。因此教師利用這些原材料對幼兒展開鄉土教學，能夠有效提升幼兒的學習興趣 能夠有效開發學生想象力 為幼兒與大自然親密接觸創造條件。除此之外，還能有效調動教師工作積極性，進一步促進鄉土課程的有效建設。

3.2 加強教師培訓力度，提升教師建設課程的能力

農村幼兒教師是鄉土課程建設的重要角色。因此，在鄉土課程建設前，教育部門要加大力度培養教師的創建能力，組織教師積極參加培訓活動，在滿足鄉土課程建設的具體要求時，制定有針對性的培訓工作方案，這樣能夠促進教師新型資源開發與利用的能力，為今后農村鄉土課程的具體應用創造條件。

（1）教育部門可以根據當地的鄉土資源的開采情況進行全面分析，制定相應的鄉土課程建設規劃，確定相應的開發內容，合理利用農村資源中的人文文化和自然資源進行開發，不斷豐富鄉土資源的應用價值。

（2）農村幼兒園教師要積極開展社會實踐和調研活動。

例如：B幼兒園在開展鄉土實踐和調研活動中，教師要緊緊圍繞調研地區的鄉土資源進行規劃和總結，要在滿足農村資源合理開采的條件下，設計教學方案，這樣既能提升幼兒的實踐能力，又能促進鄉土資源的合理利用，進一步促進我國教育事業的健康發展。

結束語：綜上所述，農村幼兒鄉土課程的有效建設，是引導幼兒健康發展的重要環節。教師在對農村鄉土資源進行挖掘時，一定要對該地區進行全面了解，要明確資源開發和利用的實際狀況，便于促進農村鄉土資源的合理有效利用。基于此，幼兒通過參加實踐活動，能夠提升幼兒實踐能力，讓幼兒能夠在實踐活動中體驗鄉土文化，感受自然魅力。教師要注重鄉土課程的建設，為今后傳統文化的傳承和發展奠定基礎。