淺談信息化潮流中的教學大賽
——信息化教學設計比賽心得

安益良 福建省三明工貿學校

2017年“網龍杯”福建省職業院校信息化教學大賽于同年7月在福州舉辦。筆者很榮幸有機會參與此次比賽并取得了優異的成績，并于2017年11月去濟南觀摩學習了全國職業院校信息化教學大賽。“網龍杯”教師信息化大賽旨在推動職業院校改革創新教育模式，在“互聯網＋”的時代背景下，以信息化大賽為契機，利用信息化資源提高教學質量和效益。福建省“網龍杯”信息化教學大賽比賽方式是網絡初始評選，然后進行現場決賽。2018年“網龍杯”信息化教學大賽比賽方式較往年發生了變化。比賽分為兩輪進行，不管是參加信息化教學設計項目，還是參加信息化課堂教學項目，第一輪都只評選教學設計。第二輪信息化教學設計和信息化課堂教學賽項在通過第一輪評選入圍作品中選定。由此可以看出，2018年我省比賽更加重視教學設計，筆者欣賞了來自全省幾十所兄弟院校的幾百件參賽作品，也觀摩了許多優秀選手的作品，獲益匪淺。在此筆者結合自己的參賽經歷淺談比賽心得體會，意為同行老師提供有價值的參考。

一、賽前研讀規則少失誤

比賽好比游戲，賽前要充分地了解游戲的規則。2018年福建省“網龍杯”信息化教學大賽較去年的比賽規則有所變化，課堂教學項目也必須拍攝視頻進行教學設計解說，并對課堂教學實錄提出了要求：一個鏡頭而且不得剪輯。畢竟規則是專家們結合教學實際制定的，對于參賽老師而言研究比賽規則有利于在比賽當中取得好名次，對自己也是一個重要的學習和提升能力的機會。

二、信息化是手段不是炫技

我們應該明白信息化教學大賽當中的信息化只是個限定詞，因此我們要立足于實際教學而不是為了參賽而信息化。信息化手段寧缺毋濫。VR、AR、3D打印、全息技術……，這兩年新技術呈井噴狀態，那么自然有人會把這些高科技用到教學過程中來。但如果只是為了炫耀技術，對教學效果并沒太大幫助，那就會弄巧成拙。國賽評委陳振源教授強調信息化教學設計作品有兩個層次，低層次的要求是有沒有使用信息化的手段。高層次的要求是通過信息化手段是否推動了教學重難點的解決。這就要求選手們要研究學生，研究教材并強化理論修養，在教學設計中凸顯“信息化”助推突破重難點的作用。以福建省國賽一等獎作品《椎間盤及其保健》為例子，在以往傳統的教學中，人體解剖教學中應用圖片和實物模型很難呈現椎間盤承受壓力→纖維環破裂→髓核突出→壓迫神經→疼痛形成的動態演變過程，但這種困難在信息化時代被“治愈”了，三維動畫將椎間盤突出的形成過程動態的呈現，使學生能一目了然，有效地突破教學重難點。

三、借鑒優秀作品猶如獲獎的金鑰匙

要想在信息化比賽中取得優異成績，首先應該了解比賽要求，知道優秀作品的“樣子”，這一點尤為重要，如何能夠查找優秀的比賽作品呢，筆者在此提供兩個網站，全國職業信息化教學大賽官網，網址：http：//www.nvic.com.cn/。里面有賽事視頻欄目，可以查看到歷年的國賽獲獎作品。第二個是國家數字化學習資源中心，網址：http：//www.nerc.edu.cn/。該網址資源特別豐富，有成體系的國家級精品課程，有各種權威大賽的作品，是教師查找資源的好網站。在國家數字化學習資源中心的專題庫中可以找到歷年的全國信息化大賽作品。筆者看了大量的國賽視頻，發現很多省賽優秀作品甚至不少國賽獲獎作品都是對優秀作品的模仿和改進。由此可以看出借鑒優秀作品的重要性。

四、選題要恰當

并不是所有的教學問題都能用信息化解決，傳統教學方法應該與信息化手段相結合，將傳統的課堂教學延展為課前自學、課上導學和課后拓展三個環節，尤其是在重難點突破方面，以傳統教學方法為基礎，利用信息化教學手段，解決一些傳統教育不好解決的問題。參加比賽的題目一定要比較適合用信息化手段來展示，也就是說選擇的這個題目它涉及到要完成的教學目標必須是在傳統課堂中比較難解決的，這時運用信息化手段來解決就有意義和價值。

五、教學設計要完整

教學設計內容安排要得當，教學環節安排要完整，重點要突出。在教學設計中應把握以下原則：

（一）以學生為中心，重視培養學生的能力。教師要能夠利用信息化手段促進、引導、監控和評價學生的學習。

（二）充分利用各種信息資源來支持教學。

（三）以解決問題和任務驅動作為教育活動主干線，在相關的具體活動情境中，利用信息化手段來幫助解決問題和完成任務。

（四）強調“協作學習”。包括學生之間的小組合作、師生互動。也包括校企協助教育等。

（五）強調針對學習過程和學習資源的評價。

六、注重細節處理才能錦上添花

清新，美觀的教學設計給評委耳目一新的感覺，教學設計的美觀本身也是信息化的體現，精致的教學設計也能讓評委看出你的態度。比如著裝禮儀、 PPT版式、教學設計、講稿等，網上有很多 PPT模板可以下載，如果能自己設計一個有特色的版式當然更好，另外也可以用 PPT以外的演示軟件制作課件，例如 PREZI和 FLASH等等，會讓人耳目一新。教學設計最好有一個精心設計并和教學內容相關的封面，教學設計打印可以借鑒高級廣告冊的方式。細節反映了態度，所以細節很重要，如果細節做好了那一定會錦上添花。

七、錘煉說課稿

教學設計解說時間為十分鐘，所以說課稿當力圖精煉。最好能夠清楚而富有感情地表述教學設計之中的教材分析、學情分析、教學重難點等教學過程。重點說明如何利用信息化手段達到教學目標，突出和解決重點難點的，此外教學流程圖也很重要，最好在流程圖中說明所用到的信息化資源。其次一定要寫說課稿，因為平時說話時我們會有很多小錯誤，通過寫說課稿可以避免這些小錯誤。講好說課稿很重要，講好說課稿有技巧，一模一樣的說課稿，不同的選手去解說，產生的效果完全不同。因此說課必須重視演說技巧。比如講解稿中哪些地方要重讀，哪些地方要輕讀。在教學流程闡述上要調整語速讓專家評委能感受到環節之間的過渡，也要考慮用什么樣的表情、禮儀、站姿來達到最優的說課效果等等。

八、預先準備資料應答評委提問環節

在教學設計講解過程當中，只有對講解稿了然于心才能保證教學過程的流暢性。 注重自己的儀表和教態，講解過程當中最好講出自己的風格和特色。不打無備之戰，賽前要有所準備，研究評委專家們可能會提出的問題，準備一份優良的應答的策略，只有這樣在面試時才能從容應對。

九、團隊合作不可少

每個人都有自己的長處也有自己短處，比如有人長于演講，有人對課件制作拿手。充分發揮團隊中每個人的優勢便能實現優勢互補，合理分工更能大大提高工作效率，實現1＋1＞2的效果。另外，團隊合作也富有樂趣，這種樂趣和團隊意識激勵著團隊成員克服困難和瓶頸直達勝利的彼岸。比如我們這個團隊分工就比較明確合理，張老師負責策劃，我們稱他是“主心骨”，張老師對很多教育問題有自己獨特的見解。王老師主要負責說課和講課，王老師形象好氣質佳，普通話水平國家一級乙等，很適合說課。我的任務主要是技術方面和教學設計。 但是比賽過程中的很多工作我們是不分家的，比如一塊磋議著如何美觀教學設計，我們還專門建立了微信群，取名“沖金大隊”，在團隊中沒有人計較誰付出的多，誰付出的少，團隊中也沒有級別、輩分之分， 只要是有利于作品水平提高的設想，我們都給予充分信任。每個成員都被彼此的熱情感染，在這樣的團隊中我們新的創意層出不窮。

十、發揚工匠精神

魯迅先生說好文章是改出來的，我們不可能只改一兩遍就做出一篇好的教學設計?！肮そ尘瘛逼渚駜群乔уN百煉、周密、知技雙馨，創新、苦練、專業、厚積，淡泊名利。這種精神，不只是對于工匠，對我們的老師也是同樣需要去追求的。在參賽過程中，要善于借鑒優秀的案例和經驗，反復修改，借鑒他人的閃光點，發現自身的不足；同時要傾聽各方意見，不斷修改、優化，只有這樣才能獲得優異成績。

信息化教學比賽的目的在于以賽促教，只有身在其中才能深刻體會它帶給自己的巨大提升。信息化教學比賽的開展促進了各個院校的專家、老師們的交流，信息化教學比賽的開展有助于教師個人能力的提升，同時也培養了良好的團隊合作精神。隨著MOOC、翻轉課堂等新興教學方式的不斷推進，信息化教育時代已來臨，作為新時代的教師，應該緊跟時代步伐，積極有效地探索信息化教學的奧妙。要把比賽中學到的轉化成教學利器，讓我們的教學散發信息的芬芳，讓學生愛上課堂。