高校雙創導師視角下創新創業教育課程體系改革研究

楊春鶴 沈陽大學創新創業指導中心

2014 年夏季達沃斯論壇上,李克強總理首次將"大眾創業,萬眾創新"理念提出并引起世界關注, 同時提出將形成全面推進、全員參與、賦予雙創教育具有中國特色、地方特色的雙創教育體系.可見,國家已把大學生創新創業教育工作擺在了戰略的高度.高校雙創導師是學校雙創課程知識的傳播者,在創新創業教育中具有不可替代的作用.在高校雙創導師專業化背景視角下,提出創新創業教育課程體系改革,具有重要的參考價值.

一、高校創新創業教育體系的現狀及問題

(一)創新創業課程體系不健全

我國雙創課程體系與其他課程體系相比,是一個新生事物.大多數高校并沒有形成有效的雙創教育模式以及雙創課程體系,只采取公修的形式,選用一種或幾種教材,采用比較單一的教學模式.在創新創業教育教學過程中,傾向于理論知識傳授,忽視對學生創新創業意識的培養.從而缺乏較為系統的創新創業課程體系.

(二)雙創課程評價體系缺失.

目前雖然大多數高校都開設了創新創業教育課程,但是很少有對于雙創教育課程體系的評價,僅有的評價且都集中于定性研究.有的院校單純以創業成功率來評價創業課程體系的成功與否,有的院校以學生在創新過程中的表現作為評價標準.以上評價方法都不能準確的評價全面、準確、系統地綜合評價雙創教育發展水平和雙創課程體系的問題.

(三)創新創業師資力量短缺

由于高校教師考核的特殊性,在創新創業教學過程中學校缺乏對于雙師型教師培養的意識,過多的關注教師學歷和科研能力的提高,缺乏創新創業的踐經驗,一些創業導師并不能完全勝任創新創業導師的角色,創新創業課程講授傾向于理,不能真正對接創新創業教育.

二、雙創導師在大學生創新創業教育中的角色定位

雙創導師是高校創新創業知識的傳授者,也是學生創新創業知識轉化的重要平臺.明確高校雙創導師創新創業教育中的角色定位,從而促進高校創新創業教育的發展.

1、創新創業知識的傳播者

創新創業課程是學生接受創新創業知識的最直接途徑,作為高校創新創業課教師,是學生創新創業基礎知識的講授者,創新創業精神的培育者,學生創新創業道路上問題的解惑者.

2、創新創業實踐的引導者

創新創業課程的最終目的是為了培養學生創新創業的激情,領悟創新創業精神,最終在老師的指導下,去參加各種創新創業的比賽,從而真正走向創新創業的道路上.在學生萌生創業想法的時候,幫助學生分析創業環境,了解創業機會和風險,為學生提供體驗創業的平臺,幫助學生把好的創業項目向外輸出.

二、高校雙創導師視角下的創新創業課程教學體系構建

(一)構建適合本校學情的創新創業課程體系

構建系統完善的創新創業課程體系,首先應該將本校創新創業課程納入學生培養方案,遵循創新創業教育教學規律和學生成長學習規律,注重教育的層次性和連貫性的有機銜接.同時也應該根據本校生源狀況和本校學情,使整個課程體系各方面優勢資源能得到充分發揮,適合本校學生學習、提高本校學生創新創業意識.針對大一新生開設創新創業普及教育課程,包括職業生涯規劃、創業基礎理論等課程,讓全體學生對職業規劃有初步的認識,培養學生的創新創業意識.進行專業前沿理論和專業創新思維教育,訓練學生的創新創業思維.針對有創新創業意向的學生進行專項教育,開設選修課程或通過社團方式繼續培養學生的創新創業意識和創業激情,培養學生創新創業的能力.

(二)構建創新創業教育課程與專業課程相融合的課程體系

創新創業課程體系不是孤立而存在的,必須與專業教育課程體系相融合,根據專業課程不同而設置不同的創新創業課程,不斷優化課程結構,使學生在學習過程中,既掌握基礎知識和專業知識,又在鞏固基礎和專業知識的基礎上更好地掌握創新創業知識.使學生在創新創業的過程中,能夠充分應用專業課基礎知識,發揮學科優勢去創新和創業,從而實現創新創業教育和專業教育的深度融合.

(三) 構建創新創業教育理論與實踐相結合的課程體系

創新創業教育課堂的學習,僅僅停留在理論階段,為了真正實現創新創業教育的目的,必須繼續深化學生創新創業理論知識,培養創新創業能力,可通過開展名人校友交流講座、模擬撰寫商務策劃書以及參加創新創業大賽等方式開展創業模擬訓練,為準備創業的學生提供經驗平臺,使學生真正感受創業.對于已經創業的學生提供創業支持和項目指導,

(四) 構建線上與線下相結合的創新創業教育平臺

隨著互聯網技術的飛速發展,擴展了許多傳統的商業模式,促進了新興產業的形成,同時也為高校創新創業教育提供了良好的平臺.高校創新創業教育要想能夠為創新創業發展貢獻力量,必須利用互聯網和新媒體平臺,打造線下與線上并舉的創新創業教育和實踐平臺.大力推進網絡信息技術在創新創業教育教學中的應用,豐富教學展示和互動方式,開展線上線下互動和交流.彌補高校理論課程的不足,為學生提供創新創業相關的服務和指導.

(五)堅持"走出去"和"走進來"

計劃性的鼓勵校內創業導師"走出去",并引進有創業經驗的校外創業導師"走進來",為校內外創業導師提供相互交流的機會和平臺.